基础篇(春季） 第九讲 这个人长得真…… ——学会特征举例法 教员： 一、教学目标 1.引导学生通过仔细观察，生动地塑造出人物的外貌特点。 2.能够通过举出具体事例来刻画人物性格，将人物的性格特点清晰地凸现出来。 3.培养学生热爱写作文的好习惯。 二、教学重点 能够通过举出具体事例来刻画人物性格，将人物的性格特点清晰地凸现出来。 三、教学难点 四、教学准备 五、教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集） 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，快乐出发 （3—5分钟) 1.生动讲述教材提供的小故事。 温馨提示： 1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。 2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。 引导学生通过仔细观察，生动地塑造出人物的外貌特点。 PPT、小奖品等。
3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。 2.（以下导入仅供参考）师：同学们，如果要用一个词来形容你自己，你会用什么词呢？ 生一：帅气。 生二：可爱。 生三：幽默。 …… 师：有的同学说自己帅气，有的同学说自己可爱，有的同学说幽默，那么，这些形容词是用来形容你的外貌呢？还是用来形容你的性格的呢？ 生一：外貌。 生二：性格。 师：有的同学说是形容外貌的，有的同学说是形容性格的，那么，我们今天的快乐魔方课堂到底是要写人物的外貌还是人物的性格呢？ 第九讲 这个人长得真…… ——学会特征举例法 （板书课题： 第九讲 这个人长得真……——学会特征举例法） 第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材） 师：我们今天的作文课啊，是外貌描写，但是不单单是外貌描写。我们的本次的外貌描写是为表现人物性格而准备的。我们在描写人物外貌的时候，同学们觉得要把人物的眉毛、鼻子、眼睛、嘴巴全部写出来吗？ 生：不能。 师：嗯，没错。看来同学们都知道了，我们无论写什么，都不能眉毛鼻子一把抓，如果我们写得面面俱到，会怎么样？ 生：会显得没有重点。 师：嗯，这位同学说得真不错，老师奖励你两个大拇指。我们在描写外貌的时候，不能眉毛鼻子一把抓，而是要根据表现人物的思想、性格的需要有选择、有重点地进行描写。 师：比如说，我们要描写一个人特别聪明，同学们你们会怎么写呢？ 生：我会通过写一件事情来体现这个人特别聪明。
师：那我们在写一件事情的时候，还可以通过对人物外貌的描写来帮助刻画人物的性格。那么同学们想想，人的外貌中，哪一个器官最能够体现一个人特别得聪明，特别得智慧？ 生：眼睛。 师：怎么样的眼睛才会让人觉得这个人很聪明呢？ 生：会发光的眼睛。 师：会发光的眼睛，炯炯有神的眼睛。在遇到问题的时候会变得…… 生：会变得更加明亮。 师：除了眼睛还有其它的感官可以体现人特别聪明吗？ 生：还有嘴巴。 师：嘴巴？你能说得更加具体吗？ 生：当一个人在遇到问题的时候，他从来不会感到害怕，他的嘴角会轻轻上扬。 师：嘴角上扬，说明他是怎么样的？ 生一：是自信的。 生二：是胸有成竹的。 师：所以，我们在描写人物性格的时候，可以通过对感官特点的描写来体现。好了，如果现在要你来描写一个人，你会写谁呢？他有什么样的性格特点呢？这和他的外貌有什么联系吗？请同学们和你的同桌讨论一下。 同桌讨论。 师：好，老师看同学们讨论得也差不多了，有谁愿意来分享一下？ 生：老师，我想写我的妹妹。 师：你的妹妹有什么性格特点吗？ 生：她非常可爱。 师：你能举个例子吗？ 生：我妹妹的眼睛大大的，眼睫毛长长的，每次眨眼睛就像一把小扇子似的，忽闪忽闪的。她的脸蛋总是红扑扑的，让人忍不住地想摸一摸。 师：你刚刚所描述的是她外貌，那么有没有一件事情，能够体现她的可爱呢？ 生：有一次我们一家人去游泳，妹妹东找西找，不知道在找些什么。我问她你在找什么呀？她说她在找她的泳镜。我看了看她的额头，泳镜明明在她的额头
作文基础篇第9讲：这个人长得真……——学会特征举例法(教案)
