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2024年上半年《经济政治与社会》教案
教材：
中职教育课程改革国家规划新教材《经济政治与社会》 （主编：沈越 张可君 ） 第三版，
北京师范大学出版社。 授课班级：
动漫1803班（实验楼六楼西头北。）20人（5人一组） 平面设计1804班（实验楼六楼西头南。）24人（6人一组） 教学目标：
1.通过本课程的学习，逐步认清自己今天和未来的角色变化：消费者——企业的劳动者——经营者，民主政治的受益者——参与者——建设者等。
2.我们也将学习和掌握成为这些角色所必须具备的基本知识、正确的观念和初步的能力。 教学内容：
经济：第一、二单元。 政治：第三、四单元。 社会：第五单元
第一单元 透视经济现象（6课时）
一、本单元在全书的位置：基础。
经济是政治、文化、社会的基础。所谓经济基础决定上层建筑说的就是这个意思。经济是基础。
二、本单元的内容编排角度
按照消费者、劳动者、纳税人和理财者三个角度去编排。 消费者层次：透视商品交换和消费 （第1课） 劳动者层次：企业的生产与经营（第2课）
纳税人和理财者层次：个人收入和理财（第3课）
三、本单元的知识范围：基本的经济常识。
四、学习目的：树立正确的消费观、劳动观，树立依法纳税的观念，为学生参与政治、文化、社会生活做好知识能力的铺垫。
第1课 商品的交换和消费（2课时）
教学目标：
1.了解商品的基本属性，理解货币的作用，理解交织规律的作用，形成正确的金钱观。
2.懂得影响价格的因素，认识价格变动的影响，理解价值规律的作用。 3.评析常见消费心理，树立正确的消费观。
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教学要求：
1.认知：商品及其基本属性；货币的来历及其在商品交换中的作用；影响价格的因素和价格变动的影响；树立科学消费观。
2.情感态度观念：1.正确的金钱观。2.培养效率意识、质量意识和创新意识。3.科学的消费观。 3.运用：（1）能识别商品。（2）能举例说明货币在商品中的作用，正确对待货币。（3）能根据某一商品价格的变化制作价格曲线图，分析价格变化的原因。（4）根据个人每月或每半月的零花钱，设计个人（半）月消费方案。（5）提出做好环保行动的建议并自觉践行。
教学重点与难点：
重点：1. 商品的概念；2. 货币及货币的基本职能； 3. 价值规律的作用；4. 科学的消费观；
难点：1.商品的基本属性；2.价值规律的作用；
突破重点难点的方法：结合典型案例，使用多媒体教学，运用提问、讨论等形式，抓住学生的注意力，把抽象的问题讲好、讲活。
教学方法：PPT讲解、辩论赛、抢答赛。
授课过程：
一、商品和货币
（一）商品
1.商品的含义：商品是用来交换的劳动产品。 要点：（1）首先是劳动产品。（2）用于交换。前提是这个东西属于所有者。 举例子：医用氧气是劳动产品，而且需要使用者用钱去交换。所以它是商品。 空气中的氧气是自然存在的，不是劳动创造的，我们不需要花钱去呼吸氧气，所以它不是商品。
还有哪一组能举个例子。
比如，超市上的花生是商品，自家地里产的花生就不是商品。
家里的费纸盒不卖就是废物，废品收购站的纸盒就是商品。等等。
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物 品 商品
学生小组活动（一）：
小组探究以下问题：教师在PPT上出示题目。 找出下列行为中是商品的物品 （1）理发店理发
（2）农贸市场买菜。
（3）过年时，妈妈给你买的新衣服，奶奶送来的自家养的鸡鸭和种植的芝麻，爸妈在饭店请大家吃年夜饭。
（4）农民收获了2000斤粮食，其中1000斤留给自己食用，200斤送给城里的亲戚，800斤送到农贸市场出售。 2.商品的基本属性：使用价值和价值
（1）使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。
比如超市上的牛奶，它的使用价值就是供人们饮用。 任何商品都有使用价值，有使用价值的物品未必是商品。
举例：家养的猪有使用价值：可以杀掉吃肉。但是它不是商品。 哪个组还能举个例子
比如，自家枣树上的枣子可以吃，自家缝制的衣服可以穿，但是他们都不是商品。
（2）价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。
人们就要进行交换，就必须是等价交换，否则谁都不愿意，那这个价得有一个共同的东西来表示，所有商品的共同点就是通过劳动生产出来的，因此劳动时间成为衡量商品价值大小的尺度。
任何商品都是使用价值和价值的统一体。 学生小组活动（二） 判断对错，并说出理由。
（1.）废品收购站的旧报纸既有使用价值又有价值。 （2.）“价廉物美”体现了商品的使用价值。
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最新中职经济社会与政治教案--第一课：商品的交换和消费
