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浅谈如何营造良好的英语课堂氛围
作者：麻铁凝
来源：《新校园·理论（上旬刊）》2011年第07期
一、巧设导语，积极创设英语语言环境
别出心裁的导语能够激发学生积极参与课堂学习和探究的兴趣，能够引起学生的情感共鸣，使他们愉快地融入课堂学习。英语是一种交际工具，而交际又需要在一定的环境中进行，精心设计课堂导语，营造一种良好的语言发生情境，它能激发学生的兴趣。
如在学习“Can you help me, please?”时，笔者抱了个看似十分沉重的大纸板箱子走进教室，随口就说：“The box is heavy. Who can help me?”许多学生都举手要来帮我拿，于是笔者把这个箱子交给了一位男同学，问他：“Can you help me?”他接过箱子便说：“Certainly.”然后笔者又问他：“Is it heavy?”他掂了掂箱子的份量说：“No, it isn’t heavy. It’s light.”随后笔者又借机问学生：“What is in the box，do you know?”学生便好奇地猜起了箱子里的东西来。接着笔者如同变魔术般从这只大箱子里拿出了足球、小盒子、茶杯、娃娃、彩蛋、水果等东西，每样东西都要求学生描述它们的颜色和形状，凡是猜中箱子中物品的学生都得到了相应的东西作为奖品。在不知不觉中，学生已经掌握了如何用英语提供帮助和如何描述事物了，而这正得益于创造性的导入设计。
由此看来，把学生的兴趣和教学重点结合起来，找到两者的结合点进行超越常规的设计，不但能创设自由宽松的教学情境，也便于调动学生参与的积极性。在这样的气氛中学习英语，学生就不会觉得很难。出色的课堂引言不可能千篇一律，更不会“信手拈来”，只有根据不同的课文内容设计不同的课堂导语，才会让学生常听常新，逐步培养他们学习英语的兴趣。 另外，在每一节课前，笔者提倡学生说一句英语日常用语，可以是谚语，也可以是英语900句中的句子。然后采用比赛的方法让学生快速、准确地说出那个句子，学生在找句子的过程中，无形中就受到英语语境的影响。在每个句子中又会有一些基本的、常用的词组，学生记得多了，对英语的学习也会有很大作用。比如：It is easier to say than to do. Reading English loudly is a simple thing to do.类似的句子还有很多，学生在这每日一句中，能够更自信、更快速地说出英语句子，为每节课作好了铺垫，他们会在这种氛围中，更好地开始一节课。 二、巧用多媒体教育技术，创设直观情境
多媒体教育技术具有传统教学无可比拟的优势，特别在营造课堂氛围这方面。恰当地运用多媒体教育技术能够收到事半功倍的教学效果。因为多媒体课件的优势就在于它能运用音乐、图片、动画、影视等手段，使学生观其境、闻其声、触景生情，充分调动了学生思维的积极性、主动性、创造性，能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点和难点。而初中生对一切事物都充满了好奇心，利用一切可行的手段创设直观情境，使学生的视觉、听觉、思维等交
浅谈如何营造良好的英语课堂氛围
