小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点
（2）预防与发展相结合的原则； （3）尊重与理解学生原则 （4）学生主体性原则 （5）个别化对待原则 （6）整体性发展原则
心理辅导方法：
1.行为改变的基本方法：
强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、处罚法、自我控制法
2. 行为演练的基本方法
全身松弛训练、系统脱敏法、肯定性训练 3. 改善学生认知的方法
理性-情绪疗法、认知疗法、来访者中心疗法、团体辅导法
五、家庭、社会和社会的协调
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家校联系的常用方式：
家访、班级家长会、家长学校、家长沙龙和家长委员会
03 班级管理
班集体的形成与培养： （1）确定班集体的发展目标 （2）确定班集体的核心队伍 （3）建立班集体的正常秩序 （4）组织形式多样的教育活动 （5）培养正确的额舆论和良好的班风
班级突发事件的类型：成员间的分歧、打架斗殴、顶撞、恶作剧 班级突发事件的处理原则：教育性原则、客观性原则、有效性原则、可接受原则、冷处理原则
班级突发事件的处理方法：沉着冷静面对、机智果断应对、公平民主处理、善于总结引导
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班主任的工作内容： （1）了解和研究学生 （2）组织和培养班集体 （3）建立学生档案 （4）开展班会活动 （5）协调各种教育影响 （6）操行评定
（7）班主任工作计划与总结
班队活动的基本原则：教育性、自主性、组织性、趣味性、实践性、创造性
班队活动的类型：主题教育活动、班队例会、班队文艺活动、班队体育活动、班队科技活动、班队劳动、班队游戏活动、少先队活动
课外活动的内容：
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学科活动、科技活动、文体活动、社会活动、游戏活动、课外阅读活动、主题活动
课外活动的特点：
（1）性质的自愿性和选择性 （2）内容的伸缩性和灵活性 （3）形式的多样性 （4）活动组织的自主性 （5）活动方法的实践性 （6）活动评价的综合性
教学设计（40分）
教学目标的内容 1. 知识与技能目标； 2. 过程与方法目标；
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3. 情感态度与价值观目标。
确定教学重难点 1. 吃透新课标； 2. 全面了解学生； 3. 深入钻研教材。
教学设计过程 1. 课堂导入 （1）直接导入； （2）直观导入； （3）情境导入； （4）提问导入； （5）复习导入； （6）悬念导入； （7）故事导入； （8）游戏导入。
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