小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点
(2)预防与发展相结合的原则; (3)尊重与理解学生原则 (4)学生主体性原则 (5)个别化对待原则 (6)整体性发展原则
心理辅导方法:
1.行为改变的基本方法:
强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、处罚法、自我控制法
2. 行为演练的基本方法
全身松弛训练、系统脱敏法、肯定性训练 3. 改善学生认知的方法
理性-情绪疗法、认知疗法、来访者中心疗法、团体辅导法
五、家庭、社会和社会的协调
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家校联系的常用方式:
家访、班级家长会、家长学校、家长沙龙和家长委员会
03 班级管理
班集体的形成与培养: (1)确定班集体的发展目标 (2)确定班集体的核心队伍 (3)建立班集体的正常秩序 (4)组织形式多样的教育活动 (5)培养正确的额舆论和良好的班风
班级突发事件的类型:成员间的分歧、打架斗殴、顶撞、恶作剧 班级突发事件的处理原则:教育性原则、客观性原则、有效性原则、可接受原则、冷处理原则
班级突发事件的处理方法:沉着冷静面对、机智果断应对、公平民主处理、善于总结引导
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班主任的工作内容: (1)了解和研究学生 (2)组织和培养班集体 (3)建立学生档案 (4)开展班会活动 (5)协调各种教育影响 (6)操行评定
(7)班主任工作计划与总结
班队活动的基本原则:教育性、自主性、组织性、趣味性、实践性、创造性
班队活动的类型:主题教育活动、班队例会、班队文艺活动、班队体育活动、班队科技活动、班队劳动、班队游戏活动、少先队活动
课外活动的内容:
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学科活动、科技活动、文体活动、社会活动、游戏活动、课外阅读活动、主题活动
课外活动的特点:
(1)性质的自愿性和选择性 (2)内容的伸缩性和灵活性 (3)形式的多样性 (4)活动组织的自主性 (5)活动方法的实践性 (6)活动评价的综合性
教学设计(40分)
教学目标的内容 1. 知识与技能目标; 2. 过程与方法目标;
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3. 情感态度与价值观目标。
确定教学重难点 1. 吃透新课标; 2. 全面了解学生; 3. 深入钻研教材。
教学设计过程 1. 课堂导入 (1)直接导入; (2)直观导入; (3)情境导入; (4)提问导入; (5)复习导入; (6)悬念导入; (7)故事导入; (8)游戏导入。
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