小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点

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教育教学知识与能力

01教育基础

一、我国小学教育的历史与现状

小学教育的发展历程 古代小学教育

我国小学产生于殷周时代。

古代的小学教育的特点： 1、具有鲜明的等级性 2、教育的目的是为统治者服务

3、教育过程是通过对儿童的管制、灌输来进行，具有一定的刻板性和专制性。

近现代的小学教育

1、1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是我国近代小学的开端。（南洋公学外院是中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂）

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2、1904年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，设立初等小学堂，学制五年，人学对象为7岁儿童，同时规定初等小学教育为义务教育，这是我国历史上首次实行义务教育的开始。

3、1912年，“中华民国”教育部改小学堂为小学校。

当代小学教育

1、1986年《中华人民共和国义务教育法》：开始推行九年制义务教育，标志着我国的义务教育进入了一个新阶段。

2、1992年《中国教育改革与发展纲要》：小学开始了以素质教育为导向的改革

3、20xx年开始了第八次基础教育课程改革。

小学教育的现状

1. 小学教育普及率稳步上升

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2. 全面推进素质教育 3. 教师队伍建设日趋完善 4. 办学体制走向多元化 5. 课程改革不断深化

二、小学教育的特点

教育对象的特殊性

小学生的身心发展；小学生的发展可能性 ；学生的能动性和主动性

小学教育的基础性

（1）社会发展层面的基础性

①小学教育是各级各类教育的基础 ②小学教育对于国家和民族的发展起着奠基作用

（2）个体发展层面的基础性 （3）课程内容层面的基础性

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小学教育的义务性 （义务教育的显著特征：强制性、免费性和普及性 ）

小学教育的全面性 小学教育是向儿童实施德智体美全面发展的教育。

三、小学的组织与运行

学校管理的基本要素：管理者、管理手段、管理对象

学校管理的基本内容：思想品德教育管理、教务行政管理、教学工作管理、总务工作管理

学校管理过程的基本环节：计划-实施-检查-总结

学校管理的基本原则：方向性原则、有效性原则、民主性原则、科学规范性原则、系统整体性原则、责任制原则

学校管理的常用方法:行政管理方法、法律法规管理方法、经济管理方法、思想教育方法、数理统计方法

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校长负责制成为我国现阶段中小学的管理体制。包括了校长全面负责、党支部保证监督、教职工民主管理三个组成部分。

学校主要职能部门：校长办公室、教务处、政教处、总务处、教研室、年级组

四、教育学基础知识

教育学的发展：

教育学的萌芽：

《学记》是世界上最早的专门论述教育的文献 孔子：有教无类、因材施教、启发诱导、学思结合。 墨翟：兼爱、非攻，注重实用技术。 苏格拉底：产婆术（讥讽-助产术-归纳）

柏拉图：《理想国》，是“寓学习于游戏”的最早提出者。