2.现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以 “浓浓的乡情 ”为主题来 策划一次活动 .既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、 精彩的节目来表达对家乡的热爱之情 . 小组交流讨论
◆明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表 演才能使节目更精彩 .
◆重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表 .老 师参与部分小组的交流，给予指导 .
◆小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事 先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的 问题都能考虑到 .每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的 热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧 .展 示活动方案
◆以小组为单位展示活动方案 .
◆其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流 .
◆师生共同评议 .综合大家的意见，全班制定一个活动方案 . 总结
同学们，这节课，通过策划 “浓浓的乡情 ”这个活动，不仅锻炼了我 们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信 “浓 浓的乡情 ”这个活动一定能够获得成功 . 第二、三课时 习作 谈话导课，激发兴趣
在策划 “浓浓的乡情 ”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱 之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢 ?今天让我们大胆地想象一下，通过 我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子 ? 大胆想象
◆想象家乡发生的巨大变化 .
◆想象儿时的小伙伴会是怎样的 .
◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨 . 阅读提示，明确要求
学生默读提示，明确习作要求及内容 . 小组互说 .打开思路
全班交流，教师适时点拨 .
试写初稿 .自行修改
◆回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作 中加以运用 . ◆要求书写工整，语句通顺 .
小组评议，互改
◆小组内互读互改，提出修改建议 . ◆根据同学的建议再次进行修改 .
光阴似箭，日月如梭，一转眼二十年飞快地过去了，现在已经是 2027 年了，我这时刚刚从美国回来。已经好些年没回家了，这次， 我要回家看看了。
坐上车没多久，车就到了我的家乡郑州。因为我们坐的是最新发明 的不知比火车快多少倍的高速轿车，十分安全。我看着窗外的风景， 发现这里的车排的尾气不是难闻的汽油味，而是花的芳香！有茉莉 花香、梅花香、玫瑰花香等等，还有水果的香味。而且这里的警察 都是机器人！他们的本领很大，能觉察到方圆 500 米所有的违章犯 罪行为，并快速赶过去。现在，社会上基本上已经没有小偷了，社 会治安非常好。
【篇三：第五单元综合性学习 作文训练 microsoft word
文档】
课题 : 七年级（上）作文训练 (五)课型： 综合性学习作文 执笔：张 彩霞
情。另据课程标准的写作评价建议，打算让学生对作文进行自
评、互评，并在此基础上由学生推选代表讲评自选范文。教师仅在 各阶段进行指导和最终进行评价。 ○课时分配
4 课时(0．5 课时活动指导， 2 课时写作， 0．5 时交流， l 课时评 价。) 课○前准备 思考回顾：学生回顾本单元课文《风筝》、《散步》、《诗两首》 和《〈世说新语〉两则》等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情 之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更 萦绕在每一位同学身边。 让学生根据自己的情感体验和家庭实际状 况在 “老照片的故事 ”、“我家的一件珍品 ”和 “妈妈的唠叨 ”三项活动 中任选一项，再作具体的访谈指导。
访谈指导： ① 选择 “老照片的故事 ”和“我家的一件珍品 ”的同学，应在作文前与 父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲 照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问 父母它的来历。 ② 选择 “妈妈的唠叨 ”的同学，应静下心来听听妈妈 唠叨的内容，和爸爸谈一谈关于 “妈妈的唠叨 ”的话题。
审核: 七年级备课组 时间： 2012 年 12 月 3 日 第五单元综合性学习：我爱我家 ○活动目标
① 感悟亲情、尊敬家长、养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。 ② 养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
③ 培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。 ④ 围绕一事 一物写一篇作文，要求具体生动，能融人真情实感。 ○教学重点 访 谈、写作和评价 ○活动设想
学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些 同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章 显得干巴巴的，缺乏真情实感。本次活动指导将以此为突破口，交 给学生搜集素材的方法，提倡说真话、诉真
人生漫长而又短暂，道路曲折而又蜿蜒，曾经跌跌撞撞，还会踉踉 跄跄，重要的不是猜想前方会遇到什么，而是抱以什么心态去面对， 只要在路上，一直在路上，就不会停滞，更不会倒退，只要向前， 就有希望，就是希望。
a．文从字顺，满分 25 分。(错别字 3 个扣 1 分，病句 1 句扣 1 分。)
b．叙事具体，能交代清楚事情的来龙去脉，满分 30 分。 c ．能体 现出 “我爱我家 ”或“我爱家人 ”的主题，有真情实感，满分 30 分。 d．内容充实，文面工整，满分 15 分。(内容充实，文面工整，满分 15 分。以 480 字计，每少 50 字扣 1 分；文面酌情，最多扣 3 分。) 指导学生进行自评、互评 ③ 字数：500 左右。 ① 自评：
④ 作文时间： 90 分钟。
a．朗读作文，发现和修改错别字、病句。 ○活动过程
b．细心阅读，根据评分细则对自己的作文逐项评价。 评改指导和要求 c．写 50 字总评。
谈话指导：① 无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该注意拟 好谈话提纲。内容包括：向父
母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方 面的帮助；了解家庭故事过程中遇到的实际问题。 ② 尊重长辈，文
明礼貌，避免争吵。 ③ 与父母交流自己的内心感受。 ④ 做好访谈 记录。 作文要求
① 文从字顺，内容充实，文面工整。 ② 叙事具体，能体现亲情可 贵，有真情实感。
让学生对作文的基本原则、要求和写作技巧有切身的体会，并自己 发现作文的优点和问题，往往更能促进学生作文水平的提高。所以， 本次作文评价将在老师的指导下交给学生自行完成。教师的指导主 要是制定评分细则和对学生白评、互评的具体要求。 ① 根据作文要求确定评分细则 (满分 100 分)： ② 互评：
a．四人一小组共同评改，每组四篇，要有旁批，有 50 字总评，有四人签名。
b．各大组挑选出范文两篇，并推选两人下次课讲评。
人生漫长而又短暂，道路曲折而又蜿蜒，曾经跌跌撞撞，还会踉踉跄跄，重要的不是猜想前方会遇到什么，而是抱以什么心态去面对，只要在路上，一直在路上，就不会停滞，更不会倒退，只要向前， 就有希望，就是希望。
范文选择不一定要最好的，可以选择大众化的，更有针对性；或者选择质量较差的，善意的指出问
题并提出修改建议，让每一位同学都能从中受益。 学生讲评
学生经过自评、互评后，对自己和同学们的作文会有比较客观的认 识，更重要的是大家在写作方面都或多或少地有一些启发和体会。 把作文讲评交给学生去做，一方面可以强化这种认识和体会，另一 方面也极大地激发了学生的兴趣和积极性。但学生讲评成功与否， 关键看教师有没有指导，指导是否到位。教师的讲评指导可以放在 课外进行。
学生以大组为单位选出讲评范文和主讲人之后，要求打印出范文， 并结合本次作文训练要点试讲。
人生漫长而又短暂，道路曲折而又蜿蜒，曾经跌跌撞撞，还会踉踉跄跄，重要的不是猜想前方会遇到什么，而是抱以什么心态去面对，只要在路上，一直在路上，就不会停滞，更不会倒退，只要向前， 就有希望，就是希望。
五年级作文之综合性学习作文五年级.doc
