②全班互动。
1、以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。 开展辩论，启迪思维
①人们常说： “开卷有益。 ”但也有人说： “开卷未必有益，看了那些 不健康的书反而有害。 ”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说 道理，咱们可以展开一次辩论。
②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。
师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我 们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧 . 我们有什么理由不和好恶书交朋友呢 ?让我们养成爱好阅读的习惯， 一生都与好书相伴吧 ! 二、阅读提示 .明确要求
1、教材中提供了三个可供选择的活动角度： ⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事；
⑵交流采访经过和体会，整理采访记录采访记录；
⑶围绕 “开卷是否有益 ”展开辩论，再写下经过或自己的看法。记一 次辩论活动 . 2、激发兴趣
在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍 采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣 .大家的发 言都各有见地 .把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成 为一篇篇佳作 .下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容 写下来吧 !
3、点拨写法
三、试写初稿，反复修改
1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导 . 2.学生完成初稿后，自己认真进行修改 . 3.组内互读互改，提出修改建议 .
4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作 . 5.朗读佳作，共同赏评
每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也 可以是片段 .教
师引导学生进行赏析 .
四、再次修改自己的习作，满意后抄写在作文纸上 .
六、习作 1．提出习作要求 以“记一次 “为题写一篇文章。 2．确定习作范围，补充题目 在本单元活动中，学生有很多经书读，历、采、交流、辩访论、讲 故事 ? ? 相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以 选择其中一个进行描写。 3．讲评 很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受。 讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与价； 评注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住 学生独特的感受进行积极评价。 1）记一次辩会论
今天下午，五年七班这个大集体中，洋溢着紧张与凝重的气氛．这 是怎么回事呢？原来，我们班这个时候正进行着精彩的辩论赛，＂ 开卷有益，开卷未必有益＂．
铃声从里响过这，中队长张紫荆宣布：＂五年七班＂开卷有益，开 卷未必有益＂辩在开始．＂顿现会论时台下出一阵发热烈的掌 声．这掌声似乎打破了教室里凝重的气氛．接着张紫荆宣布这次辩 论会的要求：＂本次辩绕＂开卷是否有益＂的话围会论题，正反双 方围绕自己的点个抒已见观，双方要相互尊重，做到以理服人，切 蛮横无理＂．
张话的荆紫音刚落，正方代表一杨碗玉开始自己的演讲，她首先强 调的自己正方的观点＂开卷必有益＂接着，她又说明读书对一个人 的重要性，强书了调是每个人的＂长生果＂还引用了伟人的事例， 杨碗玉的演一停，顿讲时引起了反方的喷赞叹，仿佛像一个大了 胜杖的士兵一样． 正方代表毫不示弱，首先由正方一选手刘宇涵反唇相饥．她的观点 是＂开卷未必有益＂她列举了当前的重重现象．一些青少年看了武 侠，言情之类的书走火入魔，荒废了学业，少数人因看了不健康的 书刊，非但没有做到＂开卷有益＂还走上了违法犯罪的道路． 紧张的气氛被打破了，双方你一言，我一语．辩论的非常激烈 最后，还是史老师收的场，强调出＂开卷有益＂但必须开＂益卷＂ 取其精华． 2）记一次辩会论
......
今天的语文课格外热闹，从教室里不时 出传“正方发言 ”、 “反方发言 ” 的声音。难道 cctv 的大学生群英辩论会来里安家落户这了？原来， 是我们班举行 “开卷是否有益 ”的论赛辩。 主持人鲍言： “先请 发先扬正方发言。 ”徐舒笑大声背诵“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。 ” 等几句古人对于开卷有益的名言。我方的卢畅也用几句近代名人坏 书无益的句子把他压了回去。可徐舒笑毕竟口才好，再加上卢容畅 易紧张，面徐舒笑越来越强对的攻势，卢畅似乎有些吃力。在这，时 章俊杰站起来发表了自己对坏书无益的看法，可却帮了个倒忙，徐 舒笑把我们逼入了一个 “买坏书难”的死角。眼看就要走投无路了， 我也顾不上太多，直接站了起来，我绕过 “买坏书难”的死角，指出 封建迷信之类的书还是登着大雅之堂，紧接着我又举出了《大仙 妻“ 子”作法杀死丈夫》的例子。对方也不甘示弱，他们说佛教等宗教信 仰无错。这下可热闹了，我说封建迷信不是佛教，而是邪教，他 们们说邪教的书并不多 ? ? 。公说公有理，婆说婆有理，场面陷入了 混乱。支持人鲍扬大声喊： “肃静！肃静！ ”又狠狠地敲了敲铅笔盒， 才阻止了这场闹。剧 方舟在新一轮中头一个发言，他指出看坏书已是引诱青少年犯罪的 一个大原因了。我们正想为他叫好，可对手也不是吃素的，邵京京 只用一句 “只要有克制力就不会犯罪。 ”就天衣无缝地驳回了方舟的 观点。我接话头过，话，说转一锋日本漫画危害青少年，这下我们 找到突破口了。我们大举进攻，就要利了，又是邵京京的一句： 胜“漫画适当地看可以增加想像力。 ”使手绝对处逢生。徐舒笑又出了 一句： “反方同学也看漫画书。 ”使我们节节败退。 就在此时，下课 铃响了，可我们仍在进行这未完成的辩论赛? ? 3）记一次精彩的辩 会论人们常说“开卷有益 ”，但也有人说“开卷未必有益 ”，看那些不健康 的书反而有害。针对这个问题，我们班展开了一次激烈地辩论会。 上语文课了。老师微笑着走上讲台，说： “辩在开始！ ” 现会论周沁悦第一个站起来说： “我为开卷有益，因为认人会有选择的看， 书不会摸不清是非，看那些不健康的书。 ”正方同学听了这点频，话 。头刘劲宏听了，不服气地站起来，理直气壮地说： 我“为认开卷未必有 益，就拿漫画来说吧，有些同学喜欢看漫画，可又抵挡不住漫画书 的诱惑，看上瘾了，每时每刻就都会惦记着那本，这书也会 习学样被耽误！ ”教室里立刻响起了雷鸣般的掌声。
“我原来也读过漫画书。 ”大家把目光转向了张可心，她继续说道， “读了之后我的写作水平不仅没有提高，而且还下降了，所以我也认 为开卷未必有益。 ”“那可未必！ ”张子豪站起来说， “我觉得漫画是 放松的，是休息时们人让间看的，而不是上课时间看的，更不是给 自控能力差的同学看的。漫画里还有好词佳句，帮助了我写作文 呢！ ”正方同学为张子豪鼓起掌来。 我想：张子豪可真会编，漫画里还有好词佳句呢？漫画一页才几个 字，我看，都是陈词烂句吧！于是，我站起来自信满说地满： “我以 前看过《乌龙院》，里面不仅没有好词佳句，还有一些骂人的脏；话 子豪同学说张才刚他看见漫画书里有好词佳句，请他说有哪些。 ” 我将了他一军，教室里响起了一阵山呼海啸般的掌声。接着，又有 许多同学起来发了言，你一言，我一语，教室里炸开了锅。 最后边靓站起来咄咄逼人地说： “我看了漫画书，他对我很有帮助。 有一次我写作文，有一句话不知该怎么写，就想起漫画书中 ?对不 起? ? ? 写在了作文里，最后得了优加。 ”全班响起了稀稀拉拉的掌 声。
“铃丁 ！下”了，郑课老师宣布： “反方获 ！胜”我高兴地跳起来。 的确，我们要有选择，有制地看书节，这次辩论会真是我受益匪 让浅！
4）记第一次到异地读书的感受 第一次离开家 ,到一个其实也并不陌生的城市读书 ;第一次住校 ,过着 一切都需要自己料理的
生活 ;第一次坐在这么小的教室里上课;第一次完全听不懂同是四川人 的同桌说话;第一次独自坐公交车在一个大城市里穿梭 ;第一次在夜晚 和同学散布在街头...... 在短短的三个月里 ,我经历了太多太多的第一次 . 记刚进得校的时候 ,我并不知道我们班的同学是来自四川的各个地 方的 ,都有自己的方言 .所以当同桌坐在我旁边和我开始说话时,我非常 惊异 :为什么我会听不懂一个同是四川人的同桌说呢话 ?记得那时,不 管她说什么 ,我总是笑着点点头,其实我并不明白她在说什么 ,只是有时 候看着她声情并茂地说话,实在不忍心说我听不懂 ,这太打击人了 .但随 着时间的推移 ,我们之间的沟通越来越顺畅,我们也成为了最好的朋友 . 进校的候 ,我就知道我们时班是实班验 ,心里一直想着大家肯定都是每 天栽进书里就不出来的人 ,但后来才发实其现班上的同学都挺正常的 , 甚至比以前班上的同学更会找乐.我就从来没遇到一个敢公然在课堂
上看 nba 的班级 .说实话 ,这个班给我带来的乐趣还是很多的 .远不像 我想的那样 .
在外面读书 ,除了学习上和以前有差异外 ,在生活上差异更大 .因为一 个人在外面读书 ,什么都要自己面临 ,自己解决 .记得小时候 ,我总盼望 着能够早点离开家 ,离开父母 ,自由地生活 .可现在 ,真正离开家 ,离开父 母了,来到一个大城市自己生活学习了 ,我又不禁想起在家的日子 .周 5 下午搭同学的车去亲戚家 ,听着同学对父亲无理任性的责怪 ,看着父亲 对女儿无限的包容 ,我不禁想起了自己和父亲又何尝不是这样 .我盯着 窗外,以前的种种画面又历历在目 .这种回想一直持续到下车 .虽然在这 里有亲戚 ,但他们也都有自己的事 ,不可能时时在我身边 .虽然周末可以 去亲戚家 ,但每个星期几乎都是我一个人在家 ,一个人看电视 ,上网...... 有时候一个人在家呆闷了 ,就出去走走 ,一个人走在大街上 ,看着来来往 往的车辆和三三两两的人结伴走着 ,心里不免有些不是滋味 .
这些都是我这三个月以来的真实感受 ,希望自己能这种特殊的环境下 更成熟一些 .人总是要学会慢慢长大的嘛 .相信自己能行的 !!! 人教版小学五年级语文上册第二单元作文教学设计习作 2 教案 学习目标 1.能围绕 “浓浓的乡情 ”这个主题讲清楚自己的活动安排 . 2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识 . 3.通过活动，培养对家乡的热爱之情 .
4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对 家乡的热爱之情 .课前准备
◆收集与 “浓浓的乡情 ”相关的诗词、歌曲、故事等 . ◆了解班级同学的特长，以便策划活动 .
◆通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动， 可以事先参阅一些好的经验 . 第一课时 口语交际 黧谈话导入 .激发兴趣
俗话说得好：一方水土养一方人 .每个人对自己的家乡都有着深厚的 感情.大诗人李白用诗句 “举头望明月，低头思故乡 ”来表达自己对家 乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句 .今天也让我们 来畅谈一下对家乡的热爱之情吧 .
畅所欲言 .抒发情感
1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧
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五年级作文之综合性学习作文五年级.doc
