社会发展的需求
学生发展需要和社会发展需求的辩证统一 历史学特有的价值及其教育功能的发挥 5、历史教育目标的实质：
中学历史教育目标的实质是通过中学历史课程力图促进中学生在其主动发展中最终达到的国家所期望的要求和水准。四个要点：一是时限。二是强调学生的主动发展。三是学生在每一个学段的发展状态与最终的发展水平。四是国家的期望，即符合一定的社会需求。
6、学习历史基本要求 ：
1、历史基础知识。2、历史学习能力。3、情感态度和价值观。 7、21世纪中学历史教育目标的特点 ：
1.积极吸纳当代建构主义的理论思想和现代心理学的研究成果徕构建目标体系。
2.对以往的中学历史教育目标的继承发展和创新 3.充分体现“以学生发展为本”的教育思想 8、以学生发展为本表现：
1.从学生学习历史的全过程学生人格发展的视角确立 2.目标确立的全面性，从健全人格发展的需要出发。
3.目标具有针对性，对时代需求和教育实际，强调创新能力和实践能力。 9、历史教育目标的世界性发展趋势：
6 / 18
1.注意健全人格发展
2.强调学会学习历史、学会做人。第四章历史教材论 1、历史教材的含义P88
历史教材是师生为了达成历史教学目的而利用的相关素材、工具和手段，其中历史教科书居于核心地位。历史教科书主要有两大类型：通史教材和专题史教材。
2、制约历史教科书编纂的因素P92
①要符合国家立场。编纂收到政府颁布的《历史课程标准》的约束，又必须接受政府教育部门的审查，因而从容选材到观点论述都要体现国家政权或者主流社会的立场
②受制于学术研究的进展情况。第一历史研究领域不断开拓深入，改变了对整个历史的看法。第二，更新了一些对严重历史事件、历史人物的看法。第三：考古学研究取得许多严重进展。第四，历史教材论及历史教育研究的新成果。
③要考虑学生的年龄以及认知程度的发展。第一、必须从传统的“教本”向“学本”发展，穿插生动故事，利于学生的思维和学习。第二，合宜编入艰辛涩懂的知识或者不成熟的学术观点。
总的来说，历史教科书编纂第一、容要难易程度、叙述深度、分量大小，要符合学生的认知水平。第二，表达方法和语言文字要尽力激发学生的阅读兴趣。第三，要采用学术界成熟的观点和看法。第四，要注意引导学生思考历史叙述的史料依据，培养学生的证据意识和历史学习方法。
3、历史教科书的编纂原则P99
科学性原则、基础性原则、系统性原则、规定性原则、工具性原则、渐进性原则。
4、历史教科书的容选择P112
7 / 18
①注意选择利于课程目标实现的容 ②注意选择体现基础性特点的容 ③注意选择体现时代性特点的容 5、新课改历史教科书的基本特点P116 ①编排力求生动活泼 ②突出思考和探究活动 ③注意教材容的科学性 ④加强知识的联系和运用。 6、历史教科书的功能与作用 ①历史课堂教学最严重的媒介和资源 ②实现历史课程教学目标的主要凭借 ③历史课程标准的体现和详尽化 ④历史课堂教学的凭借和基本工具 7、如何有用运用教科书P125 ①要把握教科书的容体系、框架结构 ②要吃透教科书，并合适充实教学容 ③要分清主次，把握教科书的教学重点 ④要以教科书为依据，精心设计教学方案 第五章历史教学论（上）
认识的目标、主体、对象、条件、活动具有特殊性 2、历史教学过程特征P130
8 / 18
间接性、多维性、导向性、互动性、发展性 3、历史教学过程的基本环节（结构）P133
激发动机、感知历史、理解历史、运用知识、巩固知识、评估反馈 4、教学原则的含义P138
教学原则是根据教学目的和遵循教学规律而制定的对教学工作的基本要求，贯穿于教学的各项活动之中，对教学容、教学组织形式、教学方法等方面的设计及实施具有指导和规作用
5、中学历史学科的主要教学原则P140 ①教师主导作用与学生主体地位相结合原则 ②科学性与思想性相结合原则 ③系统性与量力性相结合的原则 ④直观性与抽象性相结合原则 ⑤掌握性与巩固性相结合的原则 ⑥接受性与探究性相结合的原则 ⑦全体发展与个性发展相结合的原则 6、中学历史教学模式的类型P147
（一）信息传递教学模式，这种教学模式是以教师的课堂讲授为主要特征 （二）情境复现教学模式，这种教学模式是以创设历史情境为主要特征 （三）资料研习教学模式，这种教学模式是以学生对历史材料进行研究为主要特征
（四）问题探究教学模式，这种教学模式是以师生讨论历史问题为主要特征
9 / 18
（五）社会考察教学模式。这种教学模式的主要特征是结合校外历史调查活动进行历史教学第六章历史教学论（下）
1、历史课堂讲授方法P152
讲述法、讲解法、讲读法、谈话法、图示法、演示法
教学方法就是为达到教学目的、实现教学容、运用教学手段而进行的，由教学原则指导的，一整套方式所组成的，师生相互作用的活动。教学方法的确定，要考虑教学目的、教学容、学生的年龄特征、教学设备及教师本身的教学特长等因素。
2、谈话法的含义P155
教师在课堂上根据学生的已有知识和实践经验，向学生提出问题，引导、启发学生积极思维、回答，从而获得新知识的方法。
3、历史课堂教学方法的选择，应考虑因素P157 ①是否适于历史的教学特点 ②是否适于教学目标的完成 ③是否适于教学容的特点 ④是否适于学生的学习
4、历史课堂教学的主要活动方式P162
讨论、辩论、史料研习、角色扮演、竞赛、制作 5、历史课堂讨论应该注意的问题P163
①对于讨论的问题学生要有一定的背景知识，实现有一定的准备 ②讨论的问题应是学习的重点，使讨论有利于学生理解学习的重点 ③要善于引导学生围绕讨论的问题发言，并把讨论引向深入。
10 / 18
中学历史教学法__于友西(教材整理)
