武威第十一中学
2013-2014学年度九年级年级 班作文教案
课题 我发现xxx美 课型 课时序数 授课日期 备课人 严占儒 审核人 李建平 王寿平 授课人 知识 与 技能 教 学 目 标 过程 与 方法 情感 态度 价值观 1.培养学生观察生活、思考生活的习惯和创新能力。 2.学习审题的方法，培养学生选择合适内容表达文章主题的技能。 3.培养学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话的写作习 惯。 鼓励学生围绕所补题目审题、立意、选材、构思，并用合作交流的方式共同探讨。 让学生发现生活中的美，表现生活中的美，讴歌生活中的美，从而升华学生美的体验，美的格调，美的心灵。 教学 重点 与 难点 重点 审题、立意、选材，谋篇布局 难点 从所写的材料中挖掘深层次的美。 教 学方 法 1.培养学生观察生活、思考生活的习惯和创新能力。 2.学习审题的方法，培养学生选择合适内容表达文章主题的技能。 3.培养学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话的写作习惯。 认认真真工作 踏踏实实教书
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教 具 媒 体 录音机 教 学 过 程 课前准备：每个学生准备一则自己发现的生活中的美的素材。 教学过程： 一、导语设计 同学们，生活是美好的，美无处不在。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”、“小楼昨夜听春雨，深巷明朝卖杏花”那是古人眼中的春天美。“春天桃花隔岸红，夏季荷叶满池中。秋风丹桂香千里，冬雪寒梅伴老松”。那是大自然四季的美。巉石怪崖、奇峰秀水，那是大自然造化的神奇美。瓦房变高楼，阡陌成大道，那是时代的发展美。救人于危难之中，助人于困难之时，那是社会风尚的美。秉烛夜读，学而不厌那是学习美。爱生如子，诲人不倦，那是师德美。承欢膝下，上慈下孝，兄弟同心，父子谒力，那是亲情美。你帮我扶，相互激励，那是友谊美。一花一世界，一树一菩提。只要我们用心去留心自然，观察社会、体味生活，你会发现到处都有美。今天，我们大家一起，把看到的美、感悟到的美，说出来，写出来，与大家分享。 二、出示文题： 美无处不有，美无处不在。你的生活中，一定会有美好的人、事、景、物，给你留下美好的印象。请以“我发现xxx美”为题，写一篇文章。 提示与要求 （1）先在横线上添上恰当的词语，将题目补充完整，然后作文。 （2）文体自选。诗歌、戏剧除外。 （3）可以记叙你的经历，可以抒写你的感悟，可以发表你的见解。 （4）考虑到内容的充实，文章不少于600字。 修改栏 认认真真工作 踏踏实实教书
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三、范文引路 放录音《我发现生活之美》 四、共同探讨、交流、补题、审题、选材 1、读题目，把文题补充完整。 学生每人把题目补充完整，口述题目。教师在板书时，有意识将题目分为：人、事、景、物四大类，然后学生评价所补题目是否完整，是否合乎事理，如何修改。 2、提问：你对提示与要求是如何理解的？（培养学生认真读题的习惯，明确作文的各项要求。） ① 题干中把美好的性质赋于四类事物，人、事、景、物，是给写作的范畴进行了抽象的定位。 ② 说明可采用的文体。除诗歌、戏剧外，记叙、散文、议论、杂文等文体都可以写。 ③ 就文中的表达方式作了提示。记叙、描写、抒情、议论，只要文章内容和主题需要，各种表达方式都可采用。 ④ 对文章字数作了要求，不少于600字。 3、学生回忆自己的生活经历，谈谈自己发现的生活中的美（四人小组讨论）。（目的是让学生激活思维，搜集素材，相互启 发，相互补充，丰富写作内容）然后派代表全班交流。 4、同学自由发言，围绕下列问题说说自己的写作构思。你打算选什么材料，表现什么主题（把自己的思想浓缩成一句话），如何揭示其深层次的美（并将揭示的话放在重要位置上表达出来）。一生发言后，众生评价。 五、教师指导 写这篇作文同学可从这样几个方面入手： 1、抓住关键词“发现” 世间的美有多种多样，有人的心灵之美，事的成功之美，景的自然认认真真工作 踏踏实实教书
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之美，物的巧夺天工之美。在文中写哪一种美都可以。不过，选材时请注意作文题目中的“发现”一词，既然是“发现”，就说明这种美是你以前可能忽视的，不曾注意的。所以，在作文中可以写那种你以前曾经忽视，后来蓦然发现的美，从这个切入点去选材，才能表现关键词“发现”。 2、写出发现美的过程 在写作时，不仅要表现出人、事、景物的美，还要在作文中体现出“发现”美的过程，你可以用“发现美的过程”为线索作文，这样，才算把握好了写作的角度，不然就有可能把题目写偏。 3、写出作文的美 既然是一篇写美的作文，就要尽可能在作文中体现美的东西。一是主题美，主题要尽量深刻，要从所写材料中尽量挖掘深层次的美去表现。如写运动员，不仅要表现他在赛场上的力量之美，还要尽量挖掘他背后的爱国之美、心灵之美等。二是语言美，如果选的是普通平实的材料，要注意语言美，要尽量把普通的材料写出美感来。此外，还要注重结构美、格调美、意境美等等。如果是写叙述性的文章，核心要点是：“以情动人最重要，心理描写不可少，细致刻画显奇妙，意犹未尽是法宝”。 4、写作思路 ① 以写人为主，突出人物身上的某种美好品质，人物塑造要真实，要突出人物个性特点。 ② 以写事为主，表现事件中呈现出的某种美，可以是人性之美、社会之美。 ③ 以写景为主，突出造化的神奇美。 ④ 以写物为主，表现事物身上别具特征的美。 六、美文示范 师读《发现了冬天的美》 七、学生写作文提纲（教师巡视、指导） 认认真真工作 踏踏实实教书
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① 以写人为主 板书② 以写事为主 设计 ③ 以写景为主 ④ 以写物为主 发现了冬天的美 春雨在春风的护送下,以他的温暖的姿态撒想广阔的大地.雷公公敲起了他收藏已久的大鼓,仿佛是在唤醒大地上沉睡了一个冬季的万物.你看,那茁壮小草,挺直了经受冬季的身子,在一阵阵春雨的哺育中,吸足了养料,正起劲往上长呢!小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的,一大片一大片满是的.春风轻悄悄的,抚摩着大地,草软绵绵的,像躺在春天的怀抱中,春雨像细针,密密的斜织着. 春天是那么诱人,但冬天也很\温暖\春天，是宽广的土地，散播着希望的种子，收获着泥土的惆怅,有一次，风已比前尖削;太阳时常蒙着雾一般的头网，寒风吹写作在脸上如刀割一般。父亲总是在我出门前和颜悦色地嘱咐道:“天气变冷了，要穿范文 多几件衣服”。父亲果然提醒的不错，行人们全身发抖将衣服扣得严严实实的，把手放在衣兜里，缩着脖子，快步前行。寒风吹在脸上如刀割一般,田里的积雪犹如小麦的被子,屋檐上的冰条如一把把利剑. 在饭前母亲总是吓唬我说:\我已经吃过了,你多吃点饭,不然寒风会把你肚子刮跑.\饭后,我肚子反而被填满,而母亲却饥肠辘辘. 冬天,是雪花的天地,是寒风的乐园.冬天虽然寒冷干燥,但冬天是万物复苏的开始,虽然到处白雪皑皑,但是也有丝毫\春意\那一刻，我发现了冬天的美,一瞬间把我带进春的天地,把我的心打动,燃烧了.
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九年级作文教案14
