中医耳鼻喉科学(必修)教学大纲详解

《中医耳鼻喉科学》课程教学大纲

一、课程介绍

（一）课程目标及地位

中医耳鼻咽喉科是祖国医学的一个重要组成不分，它是以中医基本理论为基础的一门临床学科，系统的阐述耳鼻咽喉与脏腑经络的关系。病因病理﹑辨证﹑论治概要，以及耳﹑鼻﹑咽喉常见病的辨证论治原则。通过本门课学习，使学生能熟悉本科的基本理论﹑基本知识和基本技能，能了解本学科领域的理论新进展﹑科研新成果。运用祖国医学的整体观念于临床实践，掌握处理常见病的治疗方法和对急病重病的急救措施。

（二）教学基本要求

本课程为临床课，采用课堂教学﹑临床实习﹑自学讨论等相结合。要采取启发式的教学方法，充分调动和发挥学生学习主动性和积极性，注意培养学生的分析问题和解决问题的能力。本专业教学的难点在于较复杂而深在细小腔洞的解剖关系，以及必须借助特殊的光源和器械的检查方法，加之教学时数的限制。因此，无论大课、小课或实习讲授，应尽可能利用形象化、立体化的教学手段，充分利用挂图﹑模型﹑标本﹑多媒体﹑提问﹑病例讨论﹑专题讲座﹑组织学生进行课余活动等形式。

本大纲以“四炎一聋”（鼻及鼻窦炎、咽及扁桃体炎、喉炎、中耳炎和耳聋）等疾病为重点，在教学内容上分为了解、熟悉和掌握三级要求。主要内容如下：

1. 掌握耳鼻咽喉的与脏腑经络的联系及生理特点、病因病机； 2. 熟悉耳鼻咽喉论治概要，以及耳鼻咽喉病的中医疗法、用药规律； 3．熟悉耳鼻咽喉的应用解剖及生理功能；

4．初步掌握戴镜、对光和耳鼻咽喉一般常用检查器械使用及检查方法；了解新的检查仪器和诊疗手段；

5．掌握“四炎一聋”、恶性肿瘤（鼻咽癌）的中西医诊断、鉴别诊断和治疗原则； 6．熟悉耳鼻咽喉外伤的中西医处理原则及知识；鼻出血的简易止血法。 7．熟悉耳鼻咽喉异物的诊断要点、处理原则和预防知识；

8．耳眩晕、耳带疮、鼻衄、鼻槁、喉风、梅尼埃病等，以及中医耳鼻咽喉科常见急症和症状亦在了解和熟悉之列，可作总的介绍或采取专题讲座的方式进行讲授，以缓解教学时数不足的矛盾。

7．熟悉鼾症（阻塞性睡眠呼吸暂停综合征）的诊断要点及处理原则。 8．了解功能性内窥镜鼻窦外科基本原理及基本特点。

（三）课程的重点和难点

本课程的讲授安排在第7个学期，本课程重点是中西医对“四炎一聋”诊治方法；掌握耳鼻咽喉科常见疾病临床诊疗的基本规律, 耳鼻咽喉科的主要内、外治法和主要操作技能，了解临床常见耳鼻咽喉疾病的诊断方法和处理原则。难点是于较复杂而深在细小腔洞的解剖关系。重点章节是第七章、第八章、第九章、第十一章。难点章节是第九章、第十一章。

（四）课程教学方法与手段

《中医耳鼻咽喉科学》教学以课堂教学法为主，在教学中要多开展临床实习、自学讨论

的教学活动。在加强基础训练的同时，采用启发式的教学方法，充分调动学生积极性，激发学生求学兴趣，最大限度地让学生参与到教学当中。教学方法是教师和学生为了实现共同教学目标，完成共同教学任务，在教学过程中运用的策略、方式与手段。根据课程实际需要，选择相应的教学方法。

（五）教学时数分配表

《中医耳鼻咽喉科学》教学时数分配表 教学内容 章节 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 主要内容 祖国医学耳鼻咽喉口齿科简史 耳鼻咽喉与脏腑经络的关系 耳鼻咽喉的病因病机概述 耳鼻咽喉病的诊断要点 耳鼻咽喉病的治疗概要 耳科疾病 鼻科疾病 咽喉（嗓音）科疾病 耳鼻咽喉的的应用解剖及生理 耳鼻咽喉的常用检查法 耳鼻咽喉科常用的治疗操作 合计 讲授 1 1 1 1 4 4 5 3 各教学环节学时分配 讨论 1 1 1 1 实践 2 2 指导 自学 2 小计 1 2 1 1 5 5 6 3 2 2 28 采用何种多媒体教学手段 PPT PPT PPT PPT PPT PPT、录像 PPT、录像 PPT、录像 PPT、录像 录像 录像 （六）教材与主要参考书

教材：《中医耳鼻咽喉科学》（第九版），熊大经，刘蓬主编，中国中医药出版社,2012 参考书：《实用耳鼻咽喉头颈外科学》（第二版），汪吉宝，孔维佳，黄选兆主编，人民卫生出版社,2008

（七）考核与评价

考核形式：期末考试结合平时成绩

评价方式：理论考核结合过程性考核的形成性评价方式。

评分标准：理论考试成绩占70%，平时成绩占30%（主要考察出勤率、课堂测验、课后作业、自主学习、见习操作等方面）。

三、教学内容纲要

《中医耳鼻咽喉科学》课程教学内容纲要

第一章 绪论

一、教学目的与要求

1、了解中医耳鼻咽喉口腔科学发展史的几个历史时期及其发展的主要特点与成就。

2、掌握各历史时期耳鼻咽喉口腔科学发展史的重要史实。

3、通过发展史的学习，提高对耳鼻咽喉口腔科学的认识，增强学好本门课程的信心。 二、教学内容

本章按年代简要介绍中医耳鼻咽喉科发展与成就，使学生了解中医耳鼻咽喉科有悠久的历史，在理论﹑治疗﹑预防等方面历代均有发明创造，提高学生对学习本科的重要意义的认识，增强学生信心，深入钻研，更好的继承和发扬祖国医学﹑为发展我国耳鼻咽喉科学而努力。

三、教学形式与方法

课堂讲授，引导学生对本学科的浓厚兴趣。

第二章 耳鼻咽喉的生理功能及特点

一、教学目的与要求

熟悉耳、鼻、咽喉、口齿唇舌的生理功能及特点。 二、教学内容

自学，可在课堂上可进行重点提示。

1、耳的解剖及功能：了解耳的解剖分为三部，即耳廓、耳窍、耳骨，以及这三部不同部位的名称。耳的功能有二，主要是司听觉，主平衡。其中耳司听觉的功能，与心肾关系最为密切。耳主平衡与肾的关系最为密切。

2、鼻的解剖及功能：了解鼻的解剖分为四部，即明堂、鼻窍、鼻窦、鼻骨，以及这四部不同部位的名称。鼻的功能一是通天气而司呼吸；二是主五臭而知香臭，鼻司嗅觉的功能与肺和心关系最为密切；三是司清化而御邪毒；其功能主要与肺及脏腑阳气有关；四是为气道而助发音。

3、咽喉的解剖及功能：了解咽喉的解剖分为四部，即颃颡、喉关、咽门、喉咙，以及这四部不同部位的名称。咽喉的功能有四，一是咽司吞咽，为饮食水谷输入之道；二是喉司开阖，为气息出入之道；三是喉主发音，在生理上，声音的强弱与肺脾肾的关系较为密切，而声音的有无与心肝关系较为密切；四是咽喉为抗御外邪之关隘。

三、教学形式与方法

自学，可在课堂上可进行重点提示。

第三章 耳鼻咽喉与脏腑经络关系

一、教学目的与要求

1、掌握耳鼻咽喉与五脏六腑的关系，树立局部与整体的统一观念，明确耳鼻咽喉与脏腑的生理病理上的密切关系。

2、熟悉耳鼻咽喉与经络关系，及耳鼻咽喉与脏腑经络在临床应用上的重要意义。 二、教学内容

1、引述古代文献，阐明耳鼻咽喉与脏腑的关系，指出它们在生理功能和病理变化相

互联系，相互影响的关系。

2、从经络循行及耳廓上的分区，隶属于全身各部位，说明耳鼻咽喉与全身关系。 三、教学形式与方法