旗开得胜 统编本教材六年级上册
第 一 单元“感受大自然”教材分析
1.会写22个生字，会写37个词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。 3.引导学生随着作者的叙述，在头脑中想象画面，从而感受草原风光与人情的美好，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。 4.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。 5.学习通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，品味诗句，感知诗词单元目标 大意；指导背诵、积累古诗词。 6.习作中要发挥想象，把重点部分写得详细一些。 7.品味优美的语言，感悟作者笔下花的形象。 8.回顾本单元课文,学习“读进去，想开去”的读书方法。 9.体会排比句在文章表情达意上的作用。 10.学会借助拼音认识地名。 11.背诵《过故人庄》。 1. 正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，体会作者所想表达的情感。 单元重难点 2. 学习通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，品味诗句，感知诗词大意；指导背诵、积累古诗词。 3.习作中要发挥想象，把重点部分写得详细一些。 1
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旗开得胜 本单元以“感受大自然”为主题，包含《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文，习作“变形记”和“语文园地”。 本单元最重要的语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”。所选的四篇课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用单元内容分析 比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然的无穷魅力。教学时要以读为主，引导学生从所读的内容想开去，培养他们热爱自然的美好情操。习作“变形记”要求学生想象自己变成另一种东西，并把变形后的经历写下来。“语文园地”通过交流、朗读、背诵等形式，学习“既读进去，又想开去”的阅读方法；体会排比句的特点，了解分号的用法；借助拼音认识地名；积累描写田园风光的诗句。 《草原》2课时，《丁香结》2课时，《古诗词三首》3课时，《花之歌》1课时，《习作》2课时，《语文园地》2课时，共12课时。 课时安排 课题：1.《草原》 主备教师： 夏忠源 执教教师：
备课意图 （分析本课在单元中的地位及设计意图） 教学目标： 1.会写“毯、陈、裳”等8个生字，正确读写“绿毯、线条、柔美”等词语。 本文描写了作者访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙汉两族人民之间的深厚情谊。引导学生随着作者的叙述，在头脑中想象画面，从而感受草原风光与人情的美好，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。 1
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旗开得胜 2.朗读课文，想象草原迷人景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。 3.揣摩文中在写景中融入作者感受的句子，体会这样写的好处。 4.体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，试写与人惜别的经历。 教学重难点： 1.朗读课文，想象草原迷人的景色，体会“蒙汉情深”，读出自己的感受。 2.体会学习作者在写景中融入感受的写法。 德育与相融合：读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。 课前准备：课件 教学方法：导入法、创设情境法 学法指导：小组合作学习，合作交流探究 课型：精读课文 课时：2课时 课时 第一课时 授课时间 教学目标：1.会写本课8个生字，正确读写“绿毯、线条、柔美”等词语。 2.朗读课文，边读边想象画面，理解课文内容，感受草原的风光美。 教学重点：朗读课文，边读边想象画面。 与德育的有效融合：读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶下让学生感受大自然的美。 学生活动 一、布置预习 教师活动 一、创设情境，激发兴趣 二次备课 1. 查阅书籍或上网查找资料，1.课件出示歌曲：（《美丽的草初步了解有关草原的自然风光原我的家》）。我国现代杰出的1
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统编本教材六年级上册语文集体备课教案
