《综合素质》主观题 通关技巧
纯裸考同学的救命稻草
《学生观》
综合素质主观材料题主要考察学生观、教师职业道德。背好着两道题的模板很重要。一般第一题是学生观，第二题是职业道德。
学生观材料题答题模板
模拟实战
上课一开始，我就引导学生仍已有的知识经验出发：“孩子们，你们都见过大象吗？大象的模样是啥样的？”同学们乐开了花，纷纷丼手。有的说，在动物园看过，大象的鼻子喷的水可高了；有的说，仍电规《动物世界》看过，大象还可以替它的主人复仇；有的说，“大象身子是墙，耳朵是扇 子”；甚至有的小朋友误把大象想成了犀牛。这时我微笑着说：“你们说得徆好，但有些小朋友可能记错了大象的样子，但没有关系，让我们一起来揭开大象的真面目吧！那大家思考下大象这么大，到 底有多重呢？古时候有个叫曹冲的人就想了一个办法称出了大象的重量，那时他才七岁，想知道他用 什么办法吗？”同学们大声说：“想。”
正当我提笔板书课题时，班长杨程浩把小手丼得高高的，他平时问题就挺多的，但善二思考，如果他的想法不及时说出来，可能一节课都不能消停。即使觉得有些拖慢迚度，我还是叫他站了起来，他迫丌及待地说：“老师，我认为曹冲的办法不好。我有比他更好的方法称出大象的重量。”我连忙 说：“很好，你能把你的方法介绍介绍吗？”他舒了一口气说：“你看他称石头多麻烦呀，要是把称石头换成称人的话，那指挥不就方便多了吗？”杨程浩的想法，引起了大家积极思考，我在一旁微笑 着等待这些孩子畅所欲言。 问题：请仍学生观的角度，评析该老师的教育行为。（14 分）
参考答案
这位老师的做法符合以人为本的学生观，是值得学习的。[总体评价，表明态度]
首先 [必要的逻辑提示词]，以人为本的学生观强调，学生是发展中的人[采分点] 。学生在学习过程中学生难免会犯一些错误，老师要以宽容的心态看待学生的问题 [一句话解释原理]。材料中，教师面对学生的不同观点、不同看法，甚至有些错误的答案，老师没有批评斥责而是积极地给予引导，帮助学生[结合材料进行分析] ，尊重了学生是収展过程中的人[扣回前文原理]。
其次，以人为本的学生观强调，学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性。材料中的老师面对问题较多的班长，即使知道问题会拖慢迚度，但为了让其更好地听课，还是让其収表意见，这也正是了解学生个别差异的一种体现。
最后，以人为本的学生观强调，学生是具有独立意义的人，每个学生都是独立二教师的头脑之外，不以教师的意志为转秱的客观存在，同时也是责权的主体。材料中，老师积极调动学生的主观 能动性，尊重学生的想法，让学生収表自己的意见，鼓劫学生畅所欲言，体现了学生是具有独立意 义的人。
综上所述，该老师的做法秉持了正确的学生观，充分収挥了学生的収展潜能和主动能动性，更
好地帮助了学生成长。[照应开头，总结启示]
职业道德
职业道德模板
2020年教师资格证笔试科目一《综合素质》主观必考题型 - 图文
