选修 II 学校自主开设的课程 根据学生选课情况灵活组织教学 【4】1（必修）+1（必修）+1（选修）
三、加强对学生选课的指导
选课指导---调配---分流---疏导---整合 四、学分与选课在实施中应注意的问题：
（内容更加丰富和多样 课程选择更加灵活 选择空间也更大） 1、 教师仍可以按照原来模块的划分，使用原教材上课，按照“音乐鉴
赏”36学时，其他每个模块18学时进行教学。
2、 教师也可以将原教材中有关模块，如“歌唱”、“演奏”、“音乐与舞
蹈”、“音乐与戏剧表演”中的合唱、合奏、舞蹈表演、戏剧表演的相关内容梳理出来作为选修I的课程内容，以满足一部分学生继续深化学习相关模块内容的需求。
3、 艺术社团活动都将作为选修I课程纳入国家课程体系，实施课程化管
理，并将与之相关的实践性作业和音乐学习成果纳入对学生的平均体系并计入学分。
4、 选修II课程由学校根据自身的办学理念和学生兴趣爱好、学业发展、
职业生涯规划及当地特色文化资源、民间艺术传承等，由学校确定开设，学生资助选择修习，学生每修满18学时，通过考核与评价也可以计入学分。 五、教学实施中应注意的问题 1、高中音乐课程基本理念： 以“以美育人”为导向。 以“核心素养培育”为目标。 以“完善评价机制”为抓手。 2、落实培育音乐学科核心素养的总体目标： 审美感知 艺术表现 文化理解 3、根据教学的变化与要求调整教材内容：
依据模块的学业质量标准水平，以水平1为18学时的基本要求，水
平2为36学时的基本要求来整编现有教材，合理组织教学内容。不具备条件的地区和学校可以沿用现有的实施方式和教材，以体现平稳过渡的基本思想，保证高中音乐课程的有序开设和有效实施。 4、做好学生选课的分类指导，实施因材施教：
正确处理好课程实施中一般性教育和个性化教育的关系。教师应面
向全体学生因材施教，既考虑一般性大众音乐教育的多数学生，又关
照个性化音乐教育中的少数学生，实施分类指导、分层教学和分别评价。
六、考试评价中的新文化反应注意的问题：
考试评价----围绕音乐学科核心素养的培育和发展，
以学生实际能力测试为主（1、过程与结果并重 ）
（2、定性与定量结合） （3、课内与课外综合） （4、学分与等级并存）
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2017普通高中音乐课程标准解读
