教师：课件、例文。
学生：课前用思维导图的方式，画一画自己想发明的东西。
2课时
指导习作。
清楚地写出自己想发明的是什么东西、它长样子、有哪些功能。
一、观看科幻影片，激发创造欲望
让我们在创造的天地里大饱眼福。在科幻世界大显身手，科幻世界，创造无极限。(播放科幻掠影2分钟)
学生观看科幻影片，内容有“多功能筷子”“水面行走鞋”“轻便折叠桥”“太阳能房子”“深海探宝器”“智能摩托车”等。
二、具体欣赏一例，例说事物用途
1．科幻世界让我大开眼界。这些创造发明给我们带来什么好处呢？具体看看“智能摩托车”的用途。
2．学生继续观看影片。
3．你能条理清晰把你看到的、听到的和大家说一说吗？小组先讨论一下，组织好语言。 4．学生自由讨论两分钟后，小组汇报。
5．在学生发言时教师引导学生倾听、评判、补充。
三、联系生活实际，大胆创造设计
1．同学们，在我们的现实生活中，不只是摩托车有许多的缺点需要改进，实际上还有许多的物品或工具也有很多缺点，必须发明新事物来代替。
2．同学们，你们想发明什么呢？拿出课前你们画好的思维导图，依照文中的提示，写一写你想发明的东西的样子和功能。
3．学生根据提示补充思维导图。 4．同桌互相交流。
四、对照思维导图和提示，说习作
1．同学们，我们把想发明的东西画好了，它的样子和功能我们也写好了，现在让我们介绍一下吧。
2．全班交流。教师可指名3～5人回答，对学生的交流予以补充、指导。 五、补充习作题目，综合写成文章
1．请大家根据自己的所想、所说，把这篇习作写下来吧。写的时候可以用上我们平时积累的词语和句子。还可以用上多种修辞手法，尽量做到内容充实、想象合理。
2．学生动笔完成习作。
3．在学生习作时，教师有重点地进行个别指导。
名字??
我的奇思妙想?样子
??功能
评讲习作，引导学生修改习作。
一、展示台
1．出示优秀题目。
2．学生交流读到题目后猜想的习作内容。 3．请作者读作文题目。
这些小作者在哪里？请你自豪地把自己的题目读出来。让全班同学一起鼓励他们。 4．你最想读哪篇文章？为什么？ 5．展示优秀习作，欣赏评议。 (1)出示题目。 (2)交流收获。
(3)交流评讲。(小组讨论，交流汇报，教师小结)
(4)师朗读优秀习作，学生听后小组讨论，交流汇报。
(5)教师小结：经过大家的交流，这些习作都写出了想发明东西的样子、功能，语言非常生动，想象也很合理，让老师仿佛看到了它们运用于生活中的情景。
二、评改园
1．同桌合作交流。
最新统编-部编人教版四年级下册语文：第二单元单元备课教案教学设计
