§1-1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）学案
预习案 一、预习目标：
1、复习减数分裂并概述其过程。
2、阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 3、体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 4、运用分离定律解释一些遗传现象。 二、预习内容：
复习点：减数分裂
画出减数分裂产生精子的细胞图（2n=4）
预习点1：用豌豆做遗传实验的优点及方法 [观察与思考]阅读课本P2—3页，完成下面问题。 [归纳与总结]
（1）豌豆作为遗传实验材料的优点
① 传粉和 受粉。在自然状态下，一般是 。 ②具有易于区分的 ，且能 地遗传给后代。 （2）人工异花传粉的一般步骤 →套袋→ →套袋 预习点2：一对相对性状的杂交实验
[观察与思考]阅读课本P4页，完成下面问题。
为什么子一代都是高茎而没有矮茎？为什么子二代中矮茎性状又出现？F2中出现3：1的性状分离比是偶然的吗？
（1）过程
三、自我检测：
1、下列各组中不属于相对性状的是（ ） A、水稻的早熟和晚熟 C、小麦的抗病和易染病
B、豌豆的紫花和红花 D、绵羊的长毛和细毛
（2）特点
归纳总结 2、纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植，收获后发现甜玉米的果穗上结有非甜玉米籽粒，而非甜玉米的果穗上找不到甜玉米籽粒。这是因为（ ）
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A、相互混杂 B、甜是显性 C、非甜是显性 D、相互选择
预习升华：
1、遗传学基本概念辨析 （1）常用符号的含义 符号 P F1 F2 × ? ♀ ♂ 含义 母本或雌父本或配子 雄配子 （2）基本概念辨析 ①交配类（见下表）
杂交 遗传因子组成不同的个体间相互交配的过程。 植物体中自花受粉和雌雄异花的同株受粉。广义上讲，遗传自交 因子组成相同的个体间交配均可称为自交。自交是获得纯合子的有效方法。 测交 就是让杂种（F1）与隐性纯合子杂交，来测F1的遗传因子组成。 正交与对于雌雄异体的生物杂交，若甲♀×乙♂为正交，则乙♀×反交 甲♂为反交。 ②性状类
性状：生物表现出来的形态特征和生理特征统称为性状。 相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。
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[课内探究]
一、自主学习，合作探究：
探究点：分离定律
探究问题：是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定的比例分离？ 1、对分离现象的解释：
（1）孟德尔对分离现象提出的假说 ①生物的性状是由 决定的。 ②体细胞中遗传因子是 存在的。 ③配子中只含有 。 ④受精时，雌雄配子的结合是 的。 （2）遗传图解
即F2遗传因子组成及比例为 1 +2 +1 。
F2性状表现及比例为 ： = ： 。 2、对分离现象的验证
（1）方法： ，即让 杂交。 （2）结论
①F1的遗传因子组成为 。
②F1形成配子时， 发生分离，产生 种比例相等的配子。 3、分离定律
（1）描述对象： 。 （2）发生时间：在形成 时。
（3）实质：控制同一性状的成对的 发生分离，分离后的 分别进入 中，随 遗传给后代。
思考：
①孟德尔一对相对性状的豌豆杂交实验中，若F2中得到20粒种子， 其中矮茎种子一定是5粒吗？为什么？
②纯合子自交后代一定是纯合子，那么杂合子自交后代一定是杂合子吗？ ③基于上述问题，你认为“能够稳定遗传的个体”指哪一种？
二、精讲点拨，跟踪训练：
点拨1：性状的显隐性的判断方法 （1）根据定义判断
具有一对相对性状的两亲本杂交，后代只表现出一种性状，该性状为显性。
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(完整word版)孟德尔的豌豆杂交实验(一)学案
