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情境教学法在英语口语教学中的运用
作者：强薇
来源：《新校园·上旬刊》2016年第01期
摘 要：“哑巴英语”是当前我国英语口语教学面临的一大问题。口语教学与实际应用脱节，不能为学生创设出理想的英语口语练习环境，导致提高学生英语口语水平成为了一句空谈。情境教学法能够通过科学的内容安排，创造出贴近英语交流实际情况的对话环境，满足学生口语练习的实际需求，是当前英语教学改革广泛推行的教学方法。本文探讨了情境教学法在英语口语教学中的运用。
关键词：情境教学法；英语口语；教学 一、情境教学法在英语口语教学中的作用
英语口语教学中运用情境教学法，即教师结合口语教学目标，为学生创设出更加符合实际的英语对话环境，让学生沉浸在接近真实的对话氛围之中，从而有效地进行口语练习。情境教学法在形式上相对灵活，口语练习内容更具开放性，课堂氛围轻松愉悦，能够充分激发学生的学习意愿与口语练习热情。通过情境教学法，学生能够将课堂上所学的英语词汇和语句加以应用，将口语练习贯穿在听、读、说、演、练、用等一系列环节之中，使英语口语教学焕发活力，让学生在口语练习过程中获得表达、思维以及学习等方面的积极影响，提高学生从生活实际出发理解、应用英语知识的能力。可见，英语口语情境教学法是综合了语言、行动、情景等多方面要素的复合型教学模式，在教学目标的达成、教学活动的组织以及课堂氛围的营造等方面有着突出的优点，是当前英语口语教学授课活动中的不二之选。 二、情境教学法在英语口语教学中的运用策略 1.角色扮演
角色扮演这种方法通常被用在会话或会话类语篇中，学生通过角色扮演可以把学到的语言知识转化为运用语言的能力。例如，在英语口语教学中，教师摘选一段人物对话，然后选择学生分别模拟其中的人物对话进行角色扮演。此时，其他学生作为观众，可以为扮演的同学提出意见和建议。当课堂时间允许时，教师作为组织者把全班学生分组，然后引导学生进行角色扮演训练。这样，所有的学生都可以参与其中，教师再对学生的表现进行评价。在这种模式下，学生的主动性和积极性都得到提高，通过练习提高了口语能力。 2.任务驱动
教师给学生确定英语口语任务的主题并划定任务范围，学生自主策划并创设接近于真实场景的模拟场景，如让学生自己组织一个生日聚会、一次集体郊游或介绍一下自己的家庭等。此外，还可以由教师描述具体场景，学生发挥想象力补充场景中的细节，即学生要解释事件开始
情境教学法在英语口语教学中的运用
