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《李清照词两首》 导学案
第一课时
一、学习目标
1. 知识与能力：（1） 了解李清照的生平与创作。
（2）鉴赏李清照作品的婉约派风格。
（2）体味词作中的意象
2. 过程与方法：（1 ）了解作风格与社会环境、个人遭遇的关系。 和由意象营造的意境，以及词句中凝聚的感情。
3. 情感与价值观：（1）理解《醉花阴》词中“愁”字的由来，在词的艺术境界中陶冶美好的 情操。 （2）【重点、难点及解决办法】了解作风格与社会环境、个人遭遇的关系。
二?学法指导
1?阅读策略：诵读法 2. 思考策略：背景解读法
三、知识链接
1?作者 李清照（1084―― 1155）,号易安居士，济南（今山东济南）人，宋代女词人， 著名学者李格非之女，幼有才藻，十八岁嫁给金石家赵明诚，夫妻感情甚笃。南渡后，赵明 诚病故，她颠沛流离于江浙皖赣一带，在孤寂中度过晚年。她工诗，能文，更擅长词。李清 照是宋代婉约派大家。她的词婉约而不流于柔靡， 清秀而具有逸思，富有真情实感，语言清
新自然，流转如珠，音调柔美，故名噪一时，号为“易安体”
。
作品 有《漱玉词》。前期多为闺情词，反映大家闺秀的生活情趣，清新明丽，意境优 美。有《如梦令》二首、《凤凰台上忆吹箫》 《一剪梅》《醉花阴》等。词后期充满了凄凉、 低沉之音，主要抒发悼亡之悲和怀旧之思，以寄寓家国之痛和故土之思。如《菩萨蛮》 遇乐》《武陵春》《声声慢》《清平乐》等。
2 ?李清照和“闺怨词”
唐宋词的创作有一个传统的题材，就是写闺怨， 和情感的。但其作者基本上都是男性，他们写的词被称为 男性代替妇女来表情达意，总归是隔着一层。 怨词”是写自己的真实生活和内心世界，
“闺怨词”是专门用来表现妇女的生活
“代言体”，也就是代替妇女说话。
她的“闺
《永
李清照是词史上一位重要的女作家，
是说自己要说的话。 所以，她的出现使词坛放射出
了一道新奇的光芒。读李清照词的着眼点首先应放在这一点上。
3 ?写作背景
李清照的创作生活始于北宋末，
终于南宋初。她既享受过安逸、宁静的生活，
也遭遇了
国破、家亡、夫死、形单影孤的灾难与不幸。这里所选的两首词分别为李清照前后两个时期 的作品，它们反映着李清照不同时期的生活与心态，呈现出不同的韵味、格调。
4 ?《醉花阴》写于词人生活的前期。
当时赵明诚在山东莱州做官，
李清照留在老家青州
居住。李清照形单影只，居室寂静，再不闻评诗论文、查书赌茶、鉴赏碑刻的欢声笑语。李 清照写了这首词给明诚，以寄相思。
四?自测题
1. 下列加点字注音全都正确的一项是（ D ） A. B. C. D. 2.
薄雾（b do） 永昼（zh du） 东篱（1 1） 凄惨（q i） 憔悴（CU 1） 解释下列词语
重阳（ch ） 纱厨（sh a ch u)
盈袖（y n） 还寒（h d） 堪摘（k①）
销魂（hun） 将息（ji mg） 了得（li ao）
瑞脑（ru 1n ao) 杯盏（b ei zh 印）梧桐（wut mg）
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精品文档 (1) 永昼： (2) 戚戚： (3) 将息： (4) 次第： (5) 怎生得黑
3. 宋代词风可分为婉约派和豪放派。婉约派主要词人有柳永、周邦彦、李清照等，他
们认为”词为艳科”、”诗庄而词媚”，多写情愁别绪、个人遭遇，特别讲究音律格律，风格清 _ 丽婉媚。豪放派以苏、辛为代表，主张 ”以诗为词”、”无言不可入，无事不可言”，不肯损害 意思以迁就音律，\故为豪放不羁之语”，格调高昂、取材广泛。
五?当堂训练
1. 《醉花阴》这首词写出了词人的哪些愁绪？请概括一下。
2、这首词哪几句为全词最精彩之笔？请作简要分析。
3、古人常常爱用花比喻人之美貌，如“芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相映红”等， 而李清照却说“人比黄花瘦”。赵明诚的朋友也认为“莫道不消魂，帘卷西风，人比 黄花瘦”三句绝佳。请分析一下这个比喻的妙处。 点拨：分析词人与“黄花”的相似之处，明确词人的情感。
六、知识清单
薄雾浓云愁永昼（ 乐郊乐郊，谁之永 号（
)
)
)
怎敌他、晚来风急.（.
).
）
)
大王必欲急.臣（ 县官急索租，租税从何出（
永为仪则（ 【思维导图】
愁永昼: 薄雾加浓云， 瑞脑销金兽
醉花阴
—孤独寂寞
思行人: 佳节又重阳， 半夜凉初透一 —思念难免 人更瘦: 东篱黄昏酒， 暗香销魂后
—自怜愁闷
闺愁
《李清照词两首》
一、学习目标
1. 知识与能力：（1） 了解李清照的生平与创作。
第二课时
（2）鉴赏李清照作品的婉约派风格。
（2）体味词作中的意象
2. 过程与方法：（1 ）了解作风格与社会环境、个人遭遇的关系。 和由意象营造的意境，以及词句中凝聚的感情。
3. 情感与价值观：（1）理解《声声慢》词中“愁”字的由来，在词的艺术境界中陶冶美好的
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精品文档 情操。
（2）【重点、难点及解决办法】了解作风格与社会环境、个人遭遇的关系，体味词作中的意 象和由意象营造的意境，以及词句中凝聚的感情，是本课的重点和难点。
二?学法指导
1?阅读策略：诵读法 2. 思考策略：背景解读法
三、 知识链接
《声声慢》是李清照晚年的作品。这时她不但连续经历了国家败亡，远离故乡，丧失丈 夫的灾祸，并且，在南方到处辗转逃亡避难中，她丢失了珍爱的文物、古籍，还遭到了政治 上的诬陷。她晚年的处境极其凄惨，心境极其恶劣。她用这一曲抒情长调， 己晚年的生活状况和内心情感。
词的开头用七组叠字构成了三句话。
“寻寻觅觅”表达的是作者经历过许多突发事件的
“冷冷清清”四字描写
艺术地表现了自
刺激之后，所产生的一种精神恍惚、因若有所失而到处寻觅的状态。 了她寄身异地、无人为伴、很少交往的孤独寂寞的处境。
“凄凄惨惨戚戚”则总括地说明了
人们称赞
自己命运的凄惨和心情的悲痛。这十四个字使李清照在词史上赢得了极高的声誉，
她连用十四个叠字是“造句新警”，是“创意出奇”，是“超然笔墨蹊径之外”。这十四个字 为全词奠定了基调，以下作者便一层层地展示出她生活的凄惨和心情的哀痛。 几杯淡酒哪里能抵挡住冷风的袭击，
更不能消除心中的忧愁。
天气忽暖忽寒，
正在她凄苦无奈时， 又看到了
而自己却
空中飞过的大雁，它们是来自北方的旧时相识。 作者想到大雁能够按时南来北往， 飘流困顿，寄寓异乡，这正是引起她伤心的原因。
词的上片从秋天里气候多变，酒难御寒和
这也可以说是对开头几句的
北雁南飞等几个角度，写自己滞留南方的孤独生活和悲苦心情。 阐释和补充。在词的下片又进一步推进，
更具体地写自己的处境和心情。黄花满地，当初盛
开时可以插在头上，而如今花已枯萎，再也无人摘取。这是明写花，而暗喻岁月流逝，人已 衰老、憔悴！最后，又从时间和天气上来写： 白日漫长，她独自一人要苦熬苦等才能到天黑， 但是到了黄昏时候，又有秋雨点滴作响，这种景象，这时的情绪，哪里是一个简单的“愁” 字所能概括得尽的！全词展现出的是作者那种失落、孤单、凄凉、悲哀的心灵世界。在了解 作者生活遭遇的基础上来读这首词时， 产生深深的理解与同情。
清照这首抒情词动人的力量之所在。
这也正是李
使人不能不对她
四、 自测题
品读全文，要求读准字音，看准字形
戚戚（）乍暖还寒（）（）有谁堪摘（）
五、 当堂训练
1、“雁过也，正伤心，却是旧时相识” 一句。词人为什么强调是“旧时相识”？表 现的是作者什么样的思想感情？
2、“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”这几句在写法上有何特点？请简要分析。 3、“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”这几句包含几层意思？有什么作用？这 几句在用语上有什么特点?
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最新李清照词两首导学案(答案版)
