芦草沟镇小学数学集体备课教案
课题 第十课时 用除法估算解决问题 学 习 目 标 一、知识与技能 让学生能在具体情境中运用除法估算解决生活中的实际问题，掌握除数是一位数的除法估算的一半方法。 二、过程与方法 通过练习提高学生的估算能力，特别是针对有余数的除法算式。 三、情感态度与价值观 培养学生认真观察的习惯和正确、快速地运用估算方法的能力。 重 点：掌握一位数除以三位数的估算方法并利用其解决问题。 难点：正确利用除法估算解决问题。 教法、学法 教法：创设情境，指导类推，归纳总结。 学法：分析思考，实践运用。 教具 备课时间 主备人 课件。 2016 . 韩文 授课时间 授课人 审核签字（时间）
新课引入 一、复习指导 课件出示题目 80÷2= 240÷6= 180÷3= 2400÷3= 1600÷2= 540÷6= 44÷2= 267÷3= 要求学生快速口算，指名汇报。 教师：有一些算式我们很难快速口算出准确的结果。在日常生活中，很多时候，并不要求我们计算出准确的结果，而只要算出大约等于多少就行了，这就要求我们会估算。今天我们就一起来学习估算的方法。 旁批 探究新知 多媒体课件出示例8的情境画面，并用课件出示问题：每天的住宿费大约是多少钱 教师：“大约”是什么意思呢 学生：“大约”就是大概、差不多的意思。 教师：要求每天的住宿费大约是多少钱，是不是要算出每天的住宿费到底是多少钱呢（不是）那计算的结果能用“=”连接吗（不能，应用“≈”） 教师根据学生的回答板书：267÷3≈_____（元） 2.讨论估算方法 教师：每天的住宿费大约是多少钱267除以3大约等于多少呢请大家动脑经想一想，把你的想法跟小组其他成员进行交流、讨论。 先组织学生在小组中交流、讨论，充分想象，然后组织汇报。 根据学生的汇报教师板书： 第一种方法： 第二种方法： 267≈270 267≈300 270÷3=90（元） 300÷3=100（元）
引导学生对这两种估算方法进行比较： （1） 两种估算的方法都是正确的。 （2） 两种结果虽然存在差异，但这种差异在这个问题中是可以忽略不计的。 3.提问：每天的住宿费是比90元多还是比90元少同80元比呢 学生互相讨论，得出结论。 教师：因为267<270，所以267÷3<270÷3，住宿费比90元少；因为3×80=240<267，所以住宿费比80元多。 4.小结：估算除数是一位数的除法，除数不变，一般把被除数看成整十（整百）或几百几十（几千几百）的数（能被整除），用口算除法的基本方法进行计算。 巩固练习 课堂小结 本节课你们对估算掌握了多少有了那些认识 作业布置 板书设计 用除法估算解决问题 267÷3≈_____(元) 267≈270 270÷3=90（元） 267≈300 300÷3=100（元）
三年级数学下册第二单元第9课时用估算解决问题
