个美好的愿望，那就是有了大家 的关心和帮助，任何困难都能克 服、能战胜，说明了朋友之间团 结友爱和互相帮助是非常重要 的。 故事中形象的对话，描述了小猫 1. 学习故事中的对话，知 捡到 谁的救生圈 道会游泳和不能游泳的 一个游泳圈整个过程，激发了孩 动物。 （故事） 子捡 2. 喜欢听故事，懂得捡到 到东西要交给主人的美好情感。 东西要交还给别人。 1. 欣赏散文，感受对家的 情 我 家对于我们每个人来说都 中 爱 家是什么 是一个温馨的港湾。那么，在孩 子的眼中家是什么呢？在欣赏 活动中，使幼儿感受家的温馨， 感。 2. 尝试用比喻的方法来形 班 我 容 家 体验家中所洋溢的浓浓的亲情。 自己的家，表达对家的 情感。 1. 欣赏故事，理解故事内 容， 这是一则富有童趣的童话 故事，故事情节简单，贴近幼儿 生帽子床 活，在欣赏故事的过程中能引 发孩子的情感共鸣，更加体会到 父母对自己浓浓的爱意。 感受鼠爸爸、鼠妈妈对 鼠宝宝的爱。 2. 尝试创编故事并进行角 色 表演。 这是一首百年经典上海童 谣，歌词亲切、质朴，旋律优美、 1欣赏童谣，感受并体验童 宁静、抒情，整首歌如同一股涓 涓细流，又如同一支含苞待放的 花摇到外婆桥 蕾，散发着童谣的魅力与芬 芳。这首儿歌节奏明快，富有童 趣。幼儿在诵读的过程中，不仅 可以感受到2.即兴创编形体动作，发展 童谣的韵律，而且可 以感受到长辈对自己的宠爱之 情。 想象力。 年生活的快乐，珍惜今天 的幸福生活。 爬在树上的 爸爸 这是一个贴近幼儿生活的 故事，故事情节简单而易于孩子 1.理解故事内容，感受爸 爸对 孩子的爱。 理解。在故事欣赏中，幼儿会从 故事中找到自己任性的影子，感 受到2.知道要做一个懂事的孩 爸爸对自己的爱。 子， 不提无理的要求。 一个单纯的想法、一个实际 的小小行动，却大大地增进了人 与人之间的关系，暖暖的，很幸 福。在欣赏的过程中感悟到爱的 温暖，懂得爱是需要用恰当的方 式进行表达的。 1 .理解故事内容，懂得用 拥抱来表达自己的爱。 会飞的抱抱 2 .在欣赏的过程中感悟到 爱的温暖。 这是一篇充满儿童情趣的 童1.理解故事内容，懂得要 和话故事。通过童话故事，可以 引发同伴友好相处，孝敬 长会唱歌的生 日蛋糕 孩子理解懂得从小要和同 伴友好相辈。 处，并且孝敬长辈。从 而明发相互2 .体验互相帮助、互相关 心帮助，关心他人使自 己快乐的情所带来的快乐。 感。 作品用了一连串的比喻和 爸爸是个魔 术师 1.了解人物形象，理解故 事排比将爸爸变的“魔术”和亲子 内容，感受故事中风 趣诙游戏的乐趣活灵活现地烘托出 谐的语言。 来，有不着子，尽得风流 的艺术效2 ?在乐于与爸爸玩游戏的 过果。故事语言风趣诙 谐，句式结构程中建立温馨的父子 （女）大体相同，但在重 复中又有变化，关系，体验亲情 的温暖。 从而既造成了朗 朗上口的效果，又有利于孩子模 仿学习。 这首散文诗语言直白，易于 1. 理解散文诗的内容，并 幼儿理解，散文诗中富有想象的 会展开丰富的想象，进 行仿编活动。 语言给孩子展示了一幅天马行 秘密 空的画面。在欣赏的过程中能充 2. 体会散文诗所描绘的天 我 分引发幼儿的想象空间，丰富幼 儿的语言。 马行空的神秘意境。 们 的 1 . 理解诗歌内容，寻找发 语言浅显，生动形象，易于 现诗歌语词的秘密。 身 脚印 理解。对仗工整，有规律，富有 节奏感。 2. 尝试用诗歌所提供的线 体 索进行仿编。 儿歌中非常巧妙地运用了 1. 熟读儿歌，感受儿歌明 十个手指头 十个数字，富有节奏，朗朗上口， 快的节奏，发现儿歌中 含有数字的秘密。 易于幼儿朗读、吟诵。 2 ?能用自己的肢体动作表 现儿歌的内容。 中 这首童谣浅显易懂，自由而 简单，幼儿在念唱时，可以凭借 1. 熟读儿歌，感受儿歌“ XX 班 对词句的理解，无拘无束的自我 XX|X X |的节奏特点。 中 手指谣1 表现，更显活泼可爱。尤其幼儿 可以跟随童谣中的每一句，和自 2. 边朗诵边游戏，体验吟 班 己的手指做游戏，这更添加了其 诵儿歌的乐趣。 中 趣味性。 班 音节铿锵琅琅上口。七字一 中 小节，两小节为一句的顺口溜， 1. 欣赏儿歌，了解儿歌的 句式特点，学习有节奏 地诵读儿歌。 又是这首儿歌的特点，使儿童好 班 我的眼睛 读好记，读起来不会拖沓，铿锵 有力琅琅上口。很适合儿童的吟 中 2. 感受生活中眼睛的明亮 班 唱，因为语言浅白、通俗，内容 和重要。 具体、容易理解。所以易记易背。 中 感受儿歌中优美的词语和 班 理解儿歌，感受儿歌优美的 我 节奏，帮助幼儿在感受美的同时 词语和节奏 中 学习表现美的能力。
幼儿文学欣赏课程内容欣赏价值点及活动目标提示大班
