“研训导一体化”教师研修方式的提出与意义

“研训导一体化”教师研修方式的提出与意义

康东鹏[1]; 吴志强[1]

【期刊名称】《《课程教育研究：外语学法教法研究》》 【年(卷),期】2019(000)021

【摘要】随着新时代基础教育课程改革的深化,需要县级教师进修学校应立足于当地需求推动教师在职教育供给侧改革,改变以往研、训、导各自为阵的工作形态,通过建立“研训导一体化”教师研修方式,将教师培训、教学研究与指导、教育科研有机地融合于教师继续教育过程之中,有目标、有计划地促进教师专业化成长。

【总页数】1页(P.281-281)

【关键词】研训导一体化; 教育科研; 教师培训; 教研指导 【作者】康东鹏[1]; 吴志强[1]

【作者单位】[1]厦门市同安区教师进修学校 福建厦门361000 【正文语种】中文 【中图分类】G645.12 【相关文献】

1.\研训导一体化\教师研修方式的实践与探索 [J], 吴志强; 康东鹏

2.勾建研训一体教师培训模式 切实增强培训实效性——研训一体化教师培训模式浅谈 [J], 蒋登球; 龙智勇; 刘正前

3.区域中小学体育教师“赛研司一体化”研修模式的实践研究 [J], 钱勇

4.践行研训一体打造研修文化r——教研与培训一体化的实践与思考 [J], 付中华 5.一体化教师是怎样炼成的？——对话一体化教师、一体化课改方法专家程森

[J], 曾珠

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