多媒体在体育教学中的应用研究
周秀方;宋克林
【摘 要】在新课改的背景下,多媒体教学应运而生,并且已经在各个学科的教学中得到广泛应用.尤其像体育这种实践性很强的科目,更应该合理运用多媒体技术,使学生不仅可以掌握理论知识,还可以增强专业技能的实际操作能力.下面就多媒体与体育教学的有机结合谈几点看法.
【期刊名称】《中国教育技术装备》 【年(卷),期】2012(000)002 【总页数】2页(P100-101) 【作 者】周秀方;宋克林
【作者单位】山东省淄博市高青县黑里寨镇中学;山东省淄博市淄川区职业教育中心
【正文语种】中 文 【中图分类】教科文艺
多媒体技术的广泛应 用 给教 学带来新 的生机和 活 力 。 体 育教 学也不 例 外， 通过应 用 多媒体 ， 不仅可 以 调 动 学生 学习 体育的兴趣和积极性 ， 还能提 高教学质量和水平 。———10.3969/j.i ssn.1671-489X.2012.02.100多 媒体 在体 育 教 学 中 的 应用研 究■ 周秀方I 宋克林 2在新 课 改 的背景 下 ， 多媒 体 教学应运 而 生 ， 并且 已 经在各个学科的教学中得到广泛 应用 。 尤其像体育这种实 践性很 强的科 目， 更应该合理运 用 多媒体技术 ， 使学生不 仅可 以掌握理论
知识 ， 还 可 以增强专业技能的实际操作能 力．下面就 多媒体与体育教学的有机结合谈 几 点看法 一1结合教学 内容制定 多媒体教学计划 教学计 划的制 定， 必 须根据理论知识 和体育技能 的主要内容进行安排 ， 安排课 时应按照 1:5 来分配 ， 切 忌喧宾夺主 、 弄巧 成拙。 所制定 的教学计划 ， 要体现 出学生地 位的主体性 、 学习过程 的层次性 、 学生思维的创新性。 1.1学生地位的主体性体现 学生 的主 体 性是 素质教育 的核心 ， 无 论 在 室 内还是室外教学中， 都要将学生的主体性放在首要位置 。 多 媒体教学同样也要体现 出这 一 点， 该 突出的就 需要 精心 制 作 ，充分体现 ； 不该 突出的就一 笔带过 ， 甚至 不 予体现 如 果不 管哪 一 种类型的体育知 识 都 体现在教学课件 中， 则 会弱化重点， 使课件过于复杂化 、 程 序化． 同时也不 利于 促进学生思维空间的发展 ， 而被计算机主 宰。 1.2学习过程的层次性学生对事物的认 知规律是循序渐进 、 逐 层递进 的， 所有的知识 都是他 们一 点一 滴积累而 成的因此 ， 教师所制 定的教学计划也应该遵 循学生的认 知规律 ， 分层 次设 计和安排 ，充分激发学生的学习兴趣 ， 调 动他们 参与学习活动 的积极性， 从而 有效突破教学难点和教学重点~，1.3学生思维的创新性培 养学 生 的创新 能力是 素质 教育 的灵 魂 。 因此 ， 在 多媒 体教学过 程 中， 教师一 定要 注 重 培养 学生 的创新 思 维和创造精神 ， 所设 计的课 件不仅要 围绕教学内容和教学 目标 ，更 重 要 的是 创造 有效 的 问题 情境 ， 启 发学生 思 维发展 ，促使他们在努力探 索中培养 自主 意识 ， 提高创新 能力 O轰 备 』DD 鬈搿翥 纂2期总第260 期 2利 用 多媒体激发 学生学 习 的兴趣和积极性多媒体教学是在新课 改的过 程 中出现 的新 型的教学模 式 ， 是教师 在体育教学 中向学生传授理 论 知 识 和 操 作技 能 的最有效 的途径之 一 ，它 把 信 息 技 术 与 体 育 教 材 有 机 结合 ， 汇 集成 多种媒 体信息 ， 并把这些信 息传递给 学 生 ， 这 样 不 仅有助于学 生对体育 知识 的获取 和 保 存 ， 其交互 功能还 可 以有效激发学生学 习 的积极 性 i 多媒 体教 学与传统 教 学模 式相 比 ， 最 大
的优势就是 不 仅 能让 学生 从理 论 的 角度 去理 解体育 知识 的概 念和含 义 ， 还 能 凭借 自身 的视频 、图片 、音 频等动 画 演示 功能把 枯燥 的 图形 符号 和 单一 的 图 形 界面 变得更加 直观 和 清 晰 ， 更容易 理解 ， 从而 吸 引学生 的注 意力 ， 提高学生的学习兴 趣除了可 以 实现 生动直 观 的教 学 效果 以 外 ， 多媒 体教 学还 可 以增 大 课堂容量 ，提 高课 堂 密度 ， 取 得事半 功倍 的教学效果 i 在现代 网络信 息的时代背景下 ， 学生更 加 重视 自 身所处 的教学环 境及 其 质量 ， 因 为 他们 必 须 与 自己将来进 入 的社会 保 持 步伐一 致 。 而 多媒 体这 一 新 事物 的 出现让 学生 产 生强 烈的好奇心 和 新 鲜感 ，多媒体 教学 更 是可 以 激发学生 学 习体育 的热情和 求知 欲 ， 更多媒体技术的广泛应 用 给教 学带来新 的生机和 活 力 。 体育教 学也不 例 外， 通过应 用 多媒体 ， 不仅可 以 调 动 学生 学习体育的兴趣和积极性 ， 还能提 高教学质量和水平 。——— 10.3969/j. i ssn. 1671-489X. 2012.02.100I宋克林2新 课 改 的背景 下 ， 多媒 体 教学应运 而 生 ， 并且 已经在各个学科的教学中得到广泛 应用 。 尤其像体育这种实践性很 强的科 目， 更应该合理运 用 多媒体技术 ， 使学生不仅可 以掌握理论 知识 ， 还 可 以增强专业技能的实际操作能力．下面就 多媒体与体育教学的有机结合谈 几 点看法 一 1结合教学 内容制定 多媒体教学计划教学计 划的制 定， 必 须根据理论知识 和体育技能 的主主、弄巧 成拙。 所制定 的教学计划 ， 要体现 出学生地 位的是室外教学中， 都要将学生的主体性放在首要位置 。 多媒体教学同样也要体现 出这 一 点， 该 突出的就 需要 精心 制作 ，充分体现 ； 不该 突出的就一 笔带过 ， 甚至 不 予体现如 果不 管哪 一 种类型的体育知 识 都 体现在教学课件 中， 则会弱化重点， 使课件过于复杂化 、 程 序化． 同时也不 利于促进学生思维空间的发展 ， 而被计算机主 宰。因此 ，教师所制定的教学计划也应该遵 循学生的认 知规律 ， 分层 次设 计和充分激发学生的学习兴趣 ， 调 动他们 参与学习活动的积极性， 从而 有效突破教学难点和教学重点~， 1.3学生思维的
多媒体在体育教学中的应用研究
