关于开展其他系列专业技术岗位等级聘任工作的通知
各有关单位：
经研究，定于2019年6月开展其他系列专业技术岗位等级聘任工作，现将有关事宜通知如下： 一、聘任原则
本次其他系列岗位等级聘任工作根据原人事部、教育部岗位设置管理和岗位聘用的有关精神，按照《本单位岗位设置管理暂行办法》、《本单位岗位聘用实施方案（暂行）》的规定和要求进行。
二、岗位设置
其他系列专业技术岗位等级聘任在全校岗位设置的基础上开展，其中其他系列专业技术五级、六级岗位由学校统一管理，岗位按以下结构比例控制：五级、六级岗位不超过本系列现有副高人数的60%，其中五级岗位不超过本系列现有副高人数的20%。
其他系列八级及以下岗位由各中层单位按照以下结构比例控制：八级、九级岗位总数不超过现有中职人数的70%，其中八级岗位不超过30%；十一级岗位数量不超过现有初级人数的50%。
三、申请范围
（一）在专业技术岗位工作，并受聘所在岗位系列的专业技术职务，符合相应等级岗位申请条件的专业技术人员；
（二）在有专业技术水平条件要求的管理岗位工作，并受聘相应的专业技术职务，符合相应等级岗位申请条件的人员。
有专业技术职务的其他党政管理人员和工勤人员不参加本次
岗位等级聘任。
担任现职务以来时间和业绩成果的计算，从现职务聘任之日起计算到2019年6月30日。
从事现岗位专业技术工作，但专业技术职务与现岗位系列不一致的，可参照现岗位系列的等级申请条件提出申请，担任现职务以来的时间按从事现岗位工作的时间计算,通过后予以聘任，同时确认其具有现岗位系列的专业技术职务。
今后，因为工作变化造成专业技术职务与岗位不一致的，必须首先按程序获聘新岗位系列的专业技术职务，然后按照新系列的条件申请等级聘任,担任现职务以来的时间从聘任现岗位系列专业技术职务之日起重新计算。
四、申请条件
（一）实验（工程）技术、图书资料和档案管理、出版编辑、医疗卫生、小幼教等系列申请条件按照有关系列岗位职责和申请条件执行。
（二）除实验（工程）技术、图书资料和档案管理、出版编辑、医疗卫生、小幼教等系列外，其余的系列（不含教育管理）本次按在本系列任现职年限要求进行等级聘任，具体要求如下：五级岗位须担任副高级职务满十五年；六级岗位须担任副高级职务满十年。八级岗位须担任中级职务满十年；九级岗位须担任中级职务满五年。十一级岗位须担任初级职务满四年。
五、工作程序
（一）各单位公布各级各系列专业技术岗位空岗情况，以及具
体的岗位职责和申请条件。
（三）受理申请
申请人向所在单位提出书面申请并提供相关材料。 （四）中层单位审核材料，推荐人选
各中层单位根据学校有关文件规定，负责审核申请人员相关材料，在符合申请条件的人员中，择优向学校推荐五、六级岗位拟聘人员；在规定的结构比例限额内择优向学校推荐八级及以下岗位的拟聘人员。
（五）公示并上报学校
受理单位将拟聘人员以适当的方式进行公示，经公示无异议后，将公式结果及申请人申请材料和其他材料报送学校人事处。
（六）学校审核、展览材料
学校相关职能部门对各系列推荐的五、六级岗位申请人申请材料进行审核，对符合申请条件者，组织业绩成果公开展览。
为了增加工作透明度，学校选派有关部门同志监督此项工作。同时，继续设立举报箱，欢迎广大教职工反映情况。
（七）学校相关系列学科组评议
学校相关系列学科组对通过审核的申请人进行评议，并将评议结果报学校其他专业技术职务聘任委员会。
（八）学校其他专业技术职务聘任委员会召开会议
学校其他专业技术职务聘任委员会召开会议，投票表决其他专业技术六级及以上岗位聘任事宜；研究决定八级及以下岗位的聘任。
六、组织领导
学校要求各有关单位党政领导高度重视，认真学习文件精神，严格执行有关规定，切实组织好本次其他专业技术岗位等级聘任工作。以岗位设置和等级聘任为契机，通过政策引导，优化队伍结构，提高用人效益，以此促进各支队伍整体水平的不断提高。同时，注意做好政策解答工作和有关人员的思想工作，及时解决或向学校反映出现的问题，确保聘任质量和工作的顺利进行。
七、有关事宜
自学校发文之日起，各单位按照日程表（见附件）组织受理并开展工作，按照以下要求提交相关材料：
申报五级、六级专业技术岗位的人员必须填写《本单位其他专业技术高职岗位等级聘任申请表》（一式两份及电子版），并提交相关成果原件或证明材料。
请各受理单位将单位公示结果、申请人申请材料、各单位各级岗位推荐人选一览表和其他专业技术各系列岗位分级设置及拟聘人员一览表等材料，报送至人事处专业技术职务管理科（同时报送电子版）,以上材料须一次报全，逾期不再受理。在学校审核过程中，不再受理材料的补充、更改等事宜。
附件：
1、其他专业技术职务等级聘任工作日程安排表
2、单位各级岗位推荐人选一览表
3、本单位其他专业技术高职岗位等级聘任申请表
4、其他专业技术各系列岗位分级设置及拟聘人员一览表
关于开展其他系列专业技术岗位等级聘任工作的通知
