第三课 叙事性文章
教学目标：1、让学生了解什么是叙事性文章；
2、在老师的引导下让学生学会记叙的顺序；
3、在老师的指导下让学生掌握叙事的线索。
教学重点：1、记叙的顺序； 2、叙事的线索。
教学难点：叙事的线索。
教学准备：纽扣、针、线
教学时间：三课时
教学步骤和安排：
开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的快乐阅读课堂。让我们喊出小桔灯的口号吧：在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。耶！ （阅读，悦读越爱读！）
棒极了！同学们的声音都十分的响亮，老师的心情也非常愉快。下面就赶快进入我们快乐阅读的课堂吧！
一、心香一瓣——瓣瓣沁脾
游戏：人物、时间、地点、事件
把学生分为四组，分别命名为“人物组”、“时间组”、“地点组”、 “事件组”给学生每人发张小纸条，“人物组”的同学在小纸条上写人任一个人物，“时间组”的同学在小纸条上写上任一时间，“地点组”的同学在小纸条上写上任一地点， “事件组”的同学在小纸条上写上一件事。请几名同学在各组中任抽出一张不纸
条，连着读出来，就能说出一件完整的事。
二、指点迷津——点石成金
1、 导入新知
你说，我说，大家都来说说
同学们，最近的新闻特别多，你都关注了身边发生的事吗？今天在讲课之前呢，我们来说说最近身边发生的事和关注到的新闻，看谁是生活中的有心人。
同学们各抒己见。
师小结：真棒！看来咱们班的有心人还真不少。刚才有几位同学说了说最近身边发生的事，有的还特别有趣呢！
平时阅读中，我们也常会遇到叙事性的文章，那你知道如何更好地去阅读这一类文章吗？别着急，今天我们就要来学习阅读叙事性文章的方法。 概念
叙事性文章：指以人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的变化和发展进行叙述的文章。叙事性文章写的是生活中的见闻，表达的是作者对于生活的真切感受。 2、 记叙顺序 故事：《知了学飞》
很古很古的时候，知了是不会飞的。
一天，知了看见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。于是它请求大雁教它学飞，大雁很高兴地答应了。
学飞是一件很艰苦的事情。知了怕艰苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：“知了！知了！”
大雁教了它学飞的本领，它只试几下，就又自满地叫道：“知了！知了！” 秋天到了，大雁要飞到南方去啦！知了很想跟着大雁一起展翅高飞，可是，它用力扑腾着翅膀还是没能飞离树梢。
这时候，知了望着万里长空，只见大雁远走高飞，它真懊悔自己当初没有努力学习！可这时已经晚了，只好叹着气说：“迟了！迟了！”
这是一篇富含哲理的寓言故事，你知道这则故事的记叙顺序和线索吗？不知道不要紧，学习了以下内容，这些问题你就迎刃而解了。
记叙顺序是阅读叙事性文章时遇到的最基本、最常见的一种表达方式。它的分类有：
（1）顺叙，就是按照事情发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到的原则”；
（2）倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段放到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述，最后呼应开头；
（3）插叙，是在叙述主体事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的流程，插入一段与主要情节相关的回忆或故事，插叙结束后，再继续原来的叙述；
（4）补叙，也叫追叙，是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。
小练习：
完成B册33—34页练习一的第1题，练习二的第1题，练习三的第1题。 3、叙事线索 游戏：穿纽扣
把学生分成组，各组同学按接力的方式来用针线穿纽扣，哪组在规定的时间内穿的纽扣最多，哪组就获胜，获胜组的每名同学奖励贴画。
师问：在刚才的游戏中，这根线起了什么作用？（串连作用）
师明确：没错，这根线就起了一个串连的作用，如果没有这根线，这些零散的纽扣根本就不能穿到一起。同样，在叙事的过程中也应要有一根线把文章的各个部分串连起来，使文章的结构更严谨，层次更清晰，中心更明确。串连纽扣的是线，那串连文章的是什么呢？没错，就是线索。
叙事性文章的线索有哪几种类型呢？ （1） 以人为线索
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