经济体制改革
教学目标：
1了解家庭联产承包责任制的具体内容，以及实行这种制度所取得重要成果。
2.了解国家对城市进行改革的办法和改革目标。
3.分析我国城市平均工资水平，与改革之前进行对比，简单论述改革的好处。了解市场经济体制，以及提出这个观点的时间和会议内容。
教学重点：家庭联产承包责任制。 教学难点：经济体制改革 教学过程：
一、 导入：《一个真实的故事》
有一位命运多劫的母亲，长期的灾难让她一贫如洗，周围的人都看不起她，地痞流氓也不断地欺负、凌辱她，母亲每日以泪洗面，忍辱负重。
后来她有了几个令她骄傲自豪的儿子。大儿子智慧勇敢，赶走了地痞流氓，母亲过上了安定舒心的日子。小儿子聪明善于经营，几年时间他们就脱贫致富改变了贫穷落后的面貌。周围的人对他们也刮目相看，原来门可罗雀的家变得门庭若市，母亲的脸上终于绽放出花一般灿烂的笑容。
假如这位母亲就是我们的伟大祖国，那么，她的两个儿
子是谁？
二、出示目标
三、自学：阅读课本38—41页，完成以下问题 1、 家庭联产承包责任制的时间、目的、方式、意义 2、 城市经济体制改革的内容、中心环节、作用 3、 社会主义市场经济体制的提出、特点、作用 四、共同研讨
（一）、家庭联产承包责任制---农村改革 1、改革的原因
材料一：1976年,在安徽的凤阳县梨园公社小岗生产队，村民一起劳动，一起分享劳动成果，却出现“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人撵人”的劳动状态。 材料二：“一些农民过年连一顿饺子都吃不上。”“农民碗里盛的是地瓜面和红萝卜樱子混煮面，霉烂的地瓜面散发着刺鼻的气味。”“全家几口人只有一条裤子。”
思考：以上材料反映了当时农村的什么现象？（改革的原因） 2、改革的目的
材料：头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。 ——人民公社时期流行于农村的顺口溜 思考：这段顺口溜说明农村改革前夕的农村“人民公社”体制存在着什么样的弊端？ 3、改革的排头兵：出示图片
内容：我们分田到户,每户户主签字盖章。如以后能干,每户保证完成每户的全年上交(缴)的公粮，不在(再)向国家伸手要钱要粮。如不成，我们干部作(坐)牢杀头也干(甘)那样，大家社员也保证把我们的孩子养活到18岁。 这个图片反映了什么问题？ 4、改革的方式
材料：“大包干，大包干，直来直去不拐弯，交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的。”
————十一届三中全会后流传于农村的顺口溜 方式：实行家庭联产承包责任制，分田包干到户，自负盈亏。 5、改革后的变化：
材料一：小岗大包干（gān）后，1979年一年生产的粮食等于大包干前五年的总和，生产的油料等于前20年的总和，23年未向国家交售一粒粮，还吃救济粮，而那年一下交了2.5万斤粮食。
材料二：80年代初凤阳花鼓：说凤阳，道凤阳，改革鼓点先敲响，三年跨了三大步，如今飞出了金凤凰。1979年凤阳全县粮食产量比1978年增长49%，卖给国家粮食4450万千
克。
思考：改革后的农村有什么变化？ 6、实行家庭联产承包责任制的重要意义。
对比改革前后的农村，总结家庭联产承包责任制的重要意义 （二）、城市经济体制改革——国有企业的改革 1、改革的原因 案例一
1956年夏，上海的天气很热，企业为了不影响生产，采取降温的措施，当时的降温措施比较简单，主要是风扇、鼓风机，但是企业即使采取这样的措施也没有主动权。要经过层层报批，当时经过十一个部门的审批，要盖十一个图章，等最后的图章盖完，夏天已经过去了。 案例二
“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”
这两案例反映国有企业存在什么问题？ 2、改革的措施
材料：现行体制条条框框捆住了我们手脚，企业处在只有压力，没有动力，也谈不上活力的境地，真是心有余而力不足这是我们最大的烦恼。……，我们怀揣冒昧，大胆地向你们伸手要权。我们知道目前体制要大改还不可能，但给我们松松绑，给点必要的权力是可以做到的。”
---1984福建55名国有企业厂长和经理的“请给我们“松绑”呼呼书
思考：为什么要对国有企业进行改革？改革从什么时候开始的？改革的主要措施是什么？中心环节是什么？起到了什么作用？ 3、改革的启示：
从以上的学习中，不管是农村的改革，还是城市的经济体制改革，给我们的启示是什么？ （三）、社会主义市场经济体制 1、社会主义市场经济体制的提出：
1992年，中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制。 2、特点：把社会主义基本制度和市场经济结合起来 3、作用：有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长，对现代化建设有巨大推动作用，使中国的经济实力明显增强
五、课堂总结：
党的十一届三中全会吹响了改革开放的号
人教部编版八年级历史下册第8课《经济体制改革》课程教学设计
