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必修一 2再别康桥
组长评价： 教师评价：
【温馨寄语】
智慧的开发和能力的提升，永远没有捷径，唯有在课堂外全心全力地学习，才能让你收获成功的喜悦。
学习目标
1．感知本诗的语言美，意象美、音乐美，情感美、结构美。 2．自主学习，合作探究，学会从诗歌的意象入手赏析诗歌。
3．激情投入，体会徐志摩在诗中表现的特别的思想感情和心绪感受。
教学难点、重点
1.诗人独具特色的意象选择及其作用是重点
2.通过反复诵读品味语言，分析作者情感是难点。
课前预习（20分钟）
使用说明：1、借助“教材助读”，整体上了解徐志摩及其创作风格。
2、完成“自主学习 秀出风采”中的题目，所有题目都书面完成。 3、将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。 4、认真书写，独立完成。
【教材助读 成长心灵】 温馨提示：用双色笔（红黑笔）勾出预习中的重要知识，并加以识记
1作家作品：
徐志摩（1897—1931）现代诗人、散文家。名章序，笔名南湖、云中鹤等。人。1921年入剑桥大学学习。在剑桥两年深受西方教育的熏及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。1921年开始创作新诗。1922年返国后在报刊上发表大量诗文。1923年，参与发起成立新月社。加入文学研究会。1931年11月19日，由乘飞机到北平，因遇雾在附近触山，机坠身亡。著有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落叶》等。
他的诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中《自剖》、《想飞》、《我所知道的康桥》，《翡冷翠、山居闲话》等都是传世的名篇。
2、新月派简介：
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是中国现代文学史上的新诗团体，1923年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、西滢等。他们不满足于新诗的过于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的闻一多，他主新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，创立了“音乐美、绘画美、建筑美”的“三美”新格律理论，对中国新诗产生了极大的影响。
3、康桥简介
康桥，即英国著名剑桥大学。有70几位剑桥学子获诺贝尔奖，6位英国首相，牛顿、培根、拜伦、罗素、维根斯坦以及查尔斯王子都曾是这里的学子。动静自如的人才，俯拾即是。
1920年，诗人曾游学于此，于是康桥成了他的“精神依恋之乡”诗人曾满怀深情地说：“我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的诗人意识是康桥给的胚芽的。”在这里诗人还邂逅了他的灵魂知己林徽因。
1928年夏天，诗人再次来到魂牵梦萦的康桥，重逢的热泪还未流感，又要面对“执手相看泪眼”的别离，千缕柔情、万种感触涌上心头。再加上在康桥遇见的才女另嫁他人，自己与不相爱的人结婚。时代的风云也让作者感到无所适从，于是归国途中的轮船上，吟成了这首传世佳作。
学法指导：文学常识的识记，一是“识记中外重要作家及其时代、国别和代表作”，二是“识记文学体裁常识”，要以时间、空间、风格、容等为主线，积少成多，化整为零，反复记忆,将记忆和练习有机结合。
【自主学习·秀出风采】 整体感知
熟读诗歌，概括诗歌的情感
预习自测
学○习 ○
建○议扎实的基础知识是提高能力的前提，为了更好地学习本课，请同学们落实好下列容。 ○
1．字音字形辨识
青荇（xìng） 漫溯（sù） 长篙（gāo） 满载（zài） 河畔（pàn） 斑斓（bānlán） 笙箫（shēngxiāo） 2．词语辨析 ① 斑斓 斑驳
“斑斓”指灿烂多彩，多用于书面语。“斑驳”指一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。 ②荡漾 动荡
“荡漾”指（水波）一起一伏地动。“动荡”指波浪起伏；比喻局势、情况不稳定。
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我的疑惑
（将自己在预习过程中遇到的疑惑写在下面，先组讨论尝试解决，能解决的划“√”，不能解决的划“×”，待课上与老师和同学探究解决）
（1） （ ） （2） （ ） （3） （ ）
自我评价：_____ ____
课上探究（25分钟）
整体感知
——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！
一、自由诵读，找出本诗押韵的韵脚，看看韵脚的变化？感受诗歌音乐美、建筑美 明确：诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致。 押韵--每节押韵，逐行换韵。 韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 音节和谐，节奏感强。
回环复沓，首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。 知识：
重章复唱手法
整首诗分几章，各章结构相似，句数相同，句式相同，各章相应位置的字有的虽有不同，但表意相近，这样的手法就叫做重章复唱。 在诗歌中的效果：
第一、反复强调，突出主题，便于加强抒情效果。 第二、回旋往复，音韵和谐 、琅琅上口、便于记忆。
二、你最喜欢那一节诗？有情感地朗读出来，并说说喜欢的理由。（注意抓住意象和描绘意象特色的词语，说出意象之美和作者的情感，感受诗歌绘画美） 明确：
意象 特色 （见书上） 情感
云彩 难舍难分（感伤、无奈） 奠基
风光如画 金柳 执爱、依恋
青荇 眷恋 别情依依 潭水 醉忘情 哀愁淡淡 长篙、星辉 快乐至极
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再别康桥导学案(教师版)
