试论地理教学中的国防教育
国防教育是国防建设的重要组成部分，是提高国家、民族、全体公民的国防观念、奠定全民国防意识的社会系统工程。国防教育应该从小抓起，应该融入到各学科教学之中。特别是在地理教学中进行国防教育，对培养学生热爱祖国、长大后建设祖国都具有重要意义。因而,地理教学不只是一种单纯的知识传授,而应是在传授知识同时,更具体、系统、全面地把国防教育寓于地理教学之中。
一、在课堂教学中渗透国防教育
1.从不同的地理知识和角度中渗透国防教育。
中国疆域辽阔, 南北东西跨度较大，海岸线较长，是世界上邻国最多的国家，所以，在讲解的时候，一定要每时每刻渗透国防知识，激起学生的爱国热情。如讲中国地理位置,不仅要讲清纬度位置以及海陆位置,还要进一步系统归纳出其优越性:我国南北跨度大,导致气候差异性大,为发展多种经营提供了极为有利的条件。东部濒临海洋且降水丰沛,极利于发展农业生产,广阔的海洋又便于发展水产业及同海外各国人民进行友好往来。再如讲西高东低呈三大阶梯分布的地势特点,不仅要讲清各阶梯地形的界限、范围、特征,还要讲出其优越性；讲气候,不仅要讲明大陆性季风气候显著、雨热同期、气候类型复杂多样,还要讲透对发展农业生产的有利影响；讲大江大河,要讲清它们各自的源头、流经的区域的地势特点及它的水文特征,并且强调它们强大的水能及水利工程建设的巨大成就。要让学生在学习知识的同时,深深地感受到自己生长在辽阔、富饶、壮丽的中华大地上,以激发他们热爱祖国大好河山的情感。 2.在传授民族知识的教学中渗透国防教育。
我国是一个13亿人口的大国，拥有56个民族，维护民族团结、促进和谐社会是每个公民的应尽职责。各民族不论大小一律平等, 各族人民相互之间都建立和发展了平等互助、亲密团结的民族关系，在少数民族集中的地区实行民族区域自治制度。要教育学生拥护党的民族政策,热爱我国的民族大家庭。同时,还要讲清我们必须坚决反对民族歧视、分裂,不允许任何破坏民族大团结势力的存在,坚决反对颠覆我们伟大祖国和破坏民族团结的一切罪恶活动，建设成为一个统一的多民族的社会主义和谐发展的幸福的国家。 3.在名胜古迹教学中渗透国防教育。
我国劳动人们勤劳能干，给子孙后代留下了许多名胜古迹和历史文物，这些各具特色的名胜古迹把祖国装扮得美丽如画。讲世界上开凿最早最长的京杭大运河及都江堰水利工程时,不仅要讲清它们的位置及作用,更要讲清这是中华民族勤劳智慧的结晶；讲长江三峡、五岳、四大佛教名山,既要讲清楚其位置、特色,还要指明这是祖国的瑰宝；讲举世闻名的万里长城、秦兵马俑,既要讲清其分布、特色,还要讲明这是古代劳动人民的伟大创举、是中华民族的骄傲；特别是讲圆明园时，要讲八国联军的野蛮与国人的耻辱。这样,既有利于增强学生的自尊心和自豪感,又能让学生深刻地体会到祖国风光无限美好,我们中华民族不仅勤劳而且充满智慧,是具有世界一流创造力的伟大民族，更能激起学生的爱国热情。 4.在地理建设成就展教学中渗透国防教育。
要对学生进行社会主义祖国日益繁荣昌盛教育。建国五十年来,在中国共产党领导下,我国建设事业取得了举世瞩目的巨大成就：“引黄济青”、“引滦入津”等工程的建设,成功地解决了青岛、天津等地的用水问题；淮河流域已由过去“大雨大灾、小雨小灾、无雨旱灾”的旱涝灾区变成了当今著名的粮棉产区；昔日46万平方公里的“北大荒”变成了今日的“北大仓”；大庆、胜利、中原等油田的开发,彻底摘掉了“贫油国”的帽子,改变了靠“洋油”过日子的局面,并迅速发展了本民族的石油工业；秦山、大亚湾核电站的建设,进一步优化了我国的能源结构……这些
都从地理的角度充分体现了祖国建设的辉煌成就,使学生不断地增强自信心,从而激发学生的爱国热情，进一步增强保卫祖国的雄心壮志。 二、在地理课外活动中对学生进行国防教育
地理课外活动是对学生进行国防教育的有效途径,积极开展地理活动能够进一步促使学生在掌握地理知识的同时受到爱家乡、爱祖国的教育。 1.有序地组织学生进行游览观察活动。
应该从实际出发，讲求实效,让学生们走出校门登山玩水、观察名胜古迹,亲身体验大自然的美丽、壮观；观察水利工程,了解家乡的巨大变化,使学生更加热爱自己的家乡。在地理调查活动中,可以调查本村人口的增长及耕地变化情况,加深对“实行计划生育”、“珍惜和合理利用每一寸土地”等基本国策的理解；调查学校附近河流污染源、污染物,针对污染情况及时上报有关领导并提出防治建议,为建设家乡、建设祖国献计献策。 2.定期举办地理讲座能促使学生及时掌握新知识并受到国防教育。
如举办“澳门回归十年”展望讲座,从而对学生进行保卫祖国领土完整、祖国统一大业必定实现和“一国两制”的教育。搞好“地理国情知识竞赛”、“地理灯谜晚会”等丰富多彩的活动,又能极大地调动和发挥出学生的积极性,多渠道地引导学生热爱祖国的大好河山,使他们更加向往美好的明天。要认真地指导学生办好地理墙报、板报,可重点开设“祖国建设新成就”、“祖国名胜古迹知多少”、“中国地理世界之最”等栏目,配合教学进度,集全体学生的聪明才智,人人动手,办成生动活泼的地理国防教育园地。
总而言之，只要我们每个地理教师满怀对祖国真挚的热爱,千方百计地向学生进行国防教育，就一定能把地理教学中的国防教育落到实处，为祖国培养出德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者。
试论地理教学中的国防教育
