小 学 校 本 教 研 活 动 记 录
2010——2011学年度第二学期
活动时间 主题内容 第十七周 活动地点 会议室 教师怎样上好复习课 组织者 参加人员 全体教师 怎么才能上好复习课呢？ 一、首先要明确复习课的任务和作用： 其作用是：1、查漏补缺、夯实双基。2、促使知识的系统化，整体把握知 具 体 活 动 纪 要 识结构。3、温故知新，对旧知拓展延伸。4、提高学生解决实际问题的能力 二、复习课应把握的几个原则： 专题复习课、单元习题课、期末总复习课、概念强化复习课、方法归纳习题课、知识结构整理习题等等。 三、复习课的类型： 1、针对性原则，2、自主性原则，3、系统性原则，4、发展性原则。 一、首先要明确复习课的任务和作用： 其作用是：1、查漏补缺、夯实双基。2、促使知识的系统化，整体把握知识结构。3、温故知新，对旧知拓展延伸。4、提高学生解决实际问题的能力 二、复习课应把握的几个原则： 专题复习课、单元习题课、期末总复习课、概念强化复习课、方法归纳习题课、知识结构整理习题等等。 三、复习课的类型： 1、针对性原则，2、自主性原则，3、系统性原则，4、发展性原则。 怎样上好语文复习课 1、 复习内容的整体性 2、 复习过程的开放性 3、 知识之间的互融性
小 学 校 本 教 研 活 动 记 录
2011——2012学年度第二学期
活动时间 主题内容 参加人员 全体教师 第十九周 活动地点 会议室 关于新课程下的课堂教学评价 组织者 1、教师评价学生。 在教学中更多关注学生的成长与发展，对学生的学习过程给予肯定、 具 体 活 动 纪 要 赞赏和鼓励，给学生指明前进的方向。除了口头评价外，还可以采用一些奖励性的手段评价学生。 2、学生自评、互评。调动竞争意识，培养合作的好习惯。 评价标准的多样化与层次化，关注被评价者之间差异的不同需求。评价时采取“下要保底、上不封顶”的方式。再如测验后的评价，根据测试的难易程度推出不同的评价标准，使每个孩子都知道自己的优点与不足，发展每一个孩子的个性，准确找出自己的能力坐标。 适时组织学生进行评价反思，使学生意识和体会到自己认知的过程、学习目的和任务、自己的学习能力和水平等变化情况，意识到有哪些可供选择的学习方法，并积极采用最有效的方式，有利于学生认知水平的提高。 但是学生在评价时，也要讲明评价的标准和要求。让学生明白什么事都要遵循一定的标准。 学生既是评价的对象又是评价的主体，让学生对自己和别人的活动作出适当的评价，可以使学生更好地处理和同伴的合作关系。
小学校本教研活动记录 - 图文
