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学习《中小学教师职业道德规范》体会
学习了今年新修订的《中小学教师职业道德规范》,深感作为一名教师,坚守高尚的师德规范十分重要,而真正实践好师德规范需要与时俱进,不断努力。师德,也就是教师的职业道德。教师的职业道德是教师素质的核心内容,具体包括:职业观念、职业感情、职业理想、职业态度、职业技能、职业纪律和职业良心、职业作风等。依我之见,其中,最为中重主要的,可概括为师业、师风、师爱和师能这四个方面:
首先是师业:这是师德的首要表现。即对教育事业及其社会地位的认同和行动,是教师致力于教育事业的志愿。我国《教师法》第一章第三条规定:“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠于人民的教育事业”。这就是说,教师对于党和国家的教育工作要忠心耿耿,尽心尽力;要具有责任意识和职业规范意识;要具有职业理想,乐于奉献。这是教师应遵循的最基本的道德要求。教师的工作,没有令人羡慕的地位和权力,也没有显赫一时的声名和财富,更没有悠闲自在的舒适和安逸,但是现在已经得到了很多的尊敬和尊重,当然,更多的还是辛苦、操劳和责任;同时教师的劳动特点决定了教师工作难以有严格的时空
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界限,工作时间和质量较难准确量化,更难以进行时时刻刻的监督。因此,教师工作需要凭借教师自己的职业良心、自觉性、责任感、荣誉心和上进心来激励和约束自己。 第二是师风:就是以身立教,为人师表。教育家叶圣陶先生说过“教育工作者的全部工作就是为人师表”。青年学生具有天生的“向师性”,又处于世界观、道德品质的形成时期,可塑性大,摹仿力强。教师的身教是不言之教,为人师表,身教更重于言教。作为教师,我们应该清醒地认识到,自己不仅要用学识教人,更重要的是要以自己的品格教人。要严于律己,言传身教,从思想到作风,从心灵到外表,从言行到举止,在各个方面都要努力成为学生的表率。 第三是师爱:这是师德的核心。师爱出自教师的职责,在一定意义上,热爱学生就是热爱教育事业。师爱,在性质上是一种只讲付出不计回报、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱;在原则上是一种严慈相济的、神圣的爱。“严慈相济”也是新修订的师德规范对我们提出的新要求。师爱是一种巨大的教育力量,是教育学生的感情基础,可以促使学生“亲其师,信其道”。每个学生都希望得到教师的爱,这就要求教师一定要关心热爱每个学生,既要关爱品学皆优的学生,还要关爱甚至偏爱学业困难或者品行有些问题的学生。要在任何时候、任何情况下都满腔热情,以足够的耐心、坚
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韧的毅力、得当的方法,将“师爱”像春雨一般地洒在学生的心扉上。我们应该用自己热爱学生的实际行动和工作效果来让学生体会到“老师”是一位良师益友。
第四是师能:这就是教师的教育教学能力,其中也包括育德能力。师德能够非常集中地体现在培养学生的质量上。能否培养出国家需要、社会需要和时代需要的优秀人才,是衡量师德的重要标准。诚如苏联教育家马卡连柯所说的“学生可以原谅教师的严厉、刻板,甚至吹毛求疵,但是不能原谅他的不学无术,学生心目中的教师,不是空谈家,不是不学无术的庸才,而是具有真才实学的专门家”。教师的教育应该充满智慧,才会有良好的教育效果。严慈相济是需要艺术的。因此,我们需要终身学习,要刻苦钻研业务,自觉学习新知识,不断探索教育教学的规律,改进教育教学方法。可以这么说:教师的能力和成功,在于自己深受学生崇拜、又能培养出值得自己崇拜的学生。 李洁玲
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学习中小学教师职业道德规范体会_1
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