如何写活一个人，写好一件事
学习目标：
1. 学会运用人物描写的方法刻画人物形象。 2. 能够运用记叙文的六要素来叙写一件事。
学习流程：
一、让人物活起来（25分钟）
出示：《阿长与〈山海经〉》《范爱农》中的人物描写语段 《护钟》中人物描写的片段 我 实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手 指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总 疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要 告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又仲开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤 得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，乂已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也 不闻。 这是一个高大身材，长头发，眼球口多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我 发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有 那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯抓的学生。
如何把一个人物写活？
1?运用人物描写的方法
明确人物描写的方法：
2?将人物放到事件中描写，人物只有放到事件中才能真正地“活起来”
3. 积累运用人物描写的精彩句子：
我有一个可爱的弟弟，圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛，你要是 问一个问题，他那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地转着。在他那高高的鼻梁下边，长 着一张小巧的嘴巴。平时总是笑嘻嘻的，要是生起气来，两只嘴翘得老高老高，这时大家 都打趣地说：“真可以挂上两只油瓶呢！”
看他年纪不过二十来岁，脸色苍白，像没有睡好觉似的皮泡脸肿。他老是皱着眉头， 不大说话。笑纹几乎在他的脸上是绝了迹似的。他穿着一个褪了色的蓝布大褂，好像永远 是穿着这么一个一样。清瘦的下巴壳，亮耸的肩膀，显得很没生气。
他看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去 了。开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下Z后，恢复常态了。我又向前滑行， 左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一 样，他一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。
牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
我的心里忐忑不安，生怕老师公布岀我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋 像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已 经不是第一次了。妈妈，你不要生气！
二、让叙事丰盈起来
1.出示《父亲的谜语》中夏夜院子里猜谜语的事件 《社戏》中归航偷豆的事件
《爸爸的花儿落了》中上学迟到挨打的事件（5分钟）
夏日的晚上，坐在星光笼罩着的院子里，最有趣的事是猜父亲的谜语。父亲那细眯眯的 眼睛笑着看我，悠悠地念着他的谜语。我眨巴着眼睛，仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找， 谜底藏在哪里呢?再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。 当我苦思冥想，觉得小脑瓜子发胀的时候，父亲便会给予巧妙的提示，直到我得意地叫起来, 他也“嘿嘿”地笑了。
渐渐的，父亲的谜语很少能够难倒我了。只有一条谜语我猜不出。 “晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面镜子，镜子里有个细妹子。” 我想了半天想不出，问父亲：“怎么镜子里有个细妹子呢？”
父亲笑着说：“你再听呀一一”他把眼睛合上：“晚上关箱子，” 乂把眼睛睁开：“早 上开箱子，”父亲把眼睛凑近我：“箱子里有面镜子，你仔细看看，镜子里是不是有个细妹 子？”
我叫起来：\是眼睛，是眼睛。\父亲说：“对。这是爸爸的眼睛。” 我问：“那我的眼睛乂该怎么说呢？”
“晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面镜子，镜子里面有一一”父亲摸摸饱经忧患而早 白了的头发，说：“有个老头子。”
当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻 璃窗上了，我的心里就是一阵愁：己经这么晚了，等起来洗脸，扎辫子，换制服，再到学校 去，准乂是一进教室就被罚站在门边。同学们的眼光，会一个个向你投过来，我虽然很懒惰, 却也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是爸爸不许 小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着、望着大雨，心里 愁得不得了。我上学不但耍晩了，而且要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，（是在夏天!）踢拖着不 合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去!想到这么不舒服的上学，我竞有勇气赖在床上 不起来了。
过一会儿，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头, 低声向妈妈哀求说：
“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”
妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来, 瞪着我：
“怎么还不起来，快起!快起！” “晚了！爸！”我硬着头皮说。
“晚了也得去，怎么可以逃学!起！”
一个字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝儿。
爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上
抄起鸡毛搏子（倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！
爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲 避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车第一次花钱坐车 去上学。
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏 台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹 到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。 他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那 航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝 采起来。
离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有 东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆⑺止旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。 大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？ ”双喜先跳下去 了，在岸上说。
我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的 摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。” 一声答应，大家便散开在阿 发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂 的，于是各人便到六一公公的出里又各偷了一大捧。
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久 豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆 荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头 子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他 归还去年在岸边拾去的一枝枯柏树，而且当面叫他“八癞子”。 明确记叙文的六要素: 明确小说的三要素:
2 ?加点环境描写。
3.作文中可能叙述的事件：《不能忘记的 _________ 》《哦！那个人》《你是我最 _____ 的人》
《捡拾幸福》
雨天送伞 上学迟到 月考成绩差挨批 _______________________ 各小组选择一件事，根据记叙文的六要素，小组内口头作文。（15分钟） 4. 积累环境描写的句子：
窗前，一束漂亮的阳光洒了进来，在课本上投下一片斑驳。 天阴沉沉的，空气像被凝固一样，稠得令人无法呼吸。
阳光正好，带着温暖的气息，透过枝叶间隙，洒在母亲的身上，也洒在我的心里。
清晨，太阳尚未完全探出身子，半掩在云层中。夹着丝丝暖意的阳光洒在我的身上，又是美 好的一天。
达标测评（10分钟）
写作指导“他们就在生活中”.doc
