《古对今》精彩片段
师:小朋友们,我们生活在美丽的地球上,地球就是我们共同的家园,在这个大家园里有美丽的自然风光,有各种各样的花草树木和可爱的小动物,我们都很爱它。今天,老师就和大家共同学习第6课《古对今》。(板书:6 古对今)。这是一首对子歌,想不想自己先试着读一读? 生:想。
师:那你们在读的时候遇到困难怎么办? 生:可以借助拼音读。 生:可以问问同学。
生:不会的字就圈下来问老师。
师:那你们就用这些办法在小组内合作读一读课文,画一画生字吧!开始。 学生合作学习,教师巡视帮助学生学习。
师:老师发现你们可真会学习,相信你们的收获一定不小,谁勇敢地站起来,读一读课文? 指名读第一小节。
师:你就读得这么好,多棒呀!谁还想试一试? 生读课文二段。 师:第三段你来读。 生读课文三段。
师:谁想完整地把这首对子歌来读一读呢? 找二名学生读课文。
师:你们读得真好,我们一齐来读一读。
师:刚才你们在自学时还画出了许多生字,遇到了许多不懂的词,是吧?那我们就一句一句地读,把刚才不会的字学会,不懂的词弄懂,好吗? 生:好!
师:(大屏幕上出示第一句。)我们先来看第一句。谁来读? 生读。
师:圆是今天要学的生字,我们来读读这个字。 (读生字。
师:谁有好的方法记住它?
生:队员的 “员”外面加一个口字框,就是圆。 师:我们再来读读这句话。
生:读。
师:春夏秋冬,你有什么感觉? 生:春天温暖,夏天炎热。 师:秋天和冬天呢? 生:秋天凉爽,冬天寒冷。
师:(出示:严寒对酷暑,春暖对秋凉)谁来读读这句话? 指名读。
师:云和雪大家肯定见过,那霜,你见过吗? 生:见过。
生:就是在玻璃上结出来的,白白的就是霜。 师:什么时候都有吗? 生:不是,就是冬天有。
师:(大屏幕上出示霜的图片)我们来看看图片,树叶上的白色晶体就是霜。我们来读这一句(出示:晨对暮,雪对降。) 生:齐读。
师:(大屏幕上出示一组图片,有朝霞、夕阳、和风细雨。)我们来看图,猜猜这该是文中的哪一句?
生:和风对细雨,朝霞对夕阳。 师:那你来读一读句子。 师:这一句中你画了哪几个生字? 生:有朝、霞、夕 师:我们读读这三个字。
师:这个朝字还有一个音,谁知道? 生:它还念cháo。
师:它是个多音字,谁知道是哪个朝呀? 生:朝代。 生:唐朝。
师:我们再来读这句话。 生;齐读。
师:和风是什么样的风呀?细雨是什么样的雨? 生:温和的风就是和风,细细的雨丝就是细雨。
师:我们读一读课文。 生:读“和风对细雨”。
师:去掉中间的“对”字,和风细雨还是一个词呢!谁来读读这个词?(出示:和风细雨) 师:和风细雨该是个什么样的? 生:微微的风、细细的小雨。 师:夕阳指什么?
生:夕阳就是傍晚时候的太阳。 师:那初升的太阳该叫什么? 生:初升的太阳叫朝阳。
师:我们知道朝阳是早晨的意思,那朝霞是早晨的什么呀? 生:是早晨太阳刚升起来的彩云。 师:那晚上的彩云该叫什么? 生:晚霞。
师:(出示:晚霞)我们来读一读。 生:齐读。
师:这几个词的意思我们都明白了,我再来读读句子吧! 生:齐读句子。
师:(出示:桃对李,柳对杨。)谁来读这一句? 指名读。
师:这里的桃、柳、李、杨都指什么呀? 生:指桃树、李树、柳树、杨树。 师:这几个字这个字有什么特点?? 生:这几个字都有“木”字旁,都是树木。 师:我们把这些字读一读。 生:齐读。 师:一齐读句子。 生:齐读。
师:(出示:莺歌对燕舞,柳绿对桃红)我们接着读句子。 生:齐读。
师:谁愿意再读一读? 指名读。
师:去掉对字,谁来读一读? 生:山清水秀,鸟语花香 师:我们一起来读。
师:“莺歌燕舞,鸟语花香”是一个什么景象呢?(出示:鸟语花香的景色图) 师:美吗? 生:美。
师:如果你就来到一个有鸟有花的地方,你会怎样? 生:这可真美! 生:我会非常高兴。 生:我想在这儿多玩一会儿。
师:谁来说说自己见到鸟语花香的地方呀? 生:北京的颐和园。 生:菏泽的牡丹园 ……
师:等有机会时,老师一定去你们说的地方去看看,也来享受享受那里的美景。下面我们一起来读读课文。 生:齐读。
师:今天把学到的对子歌读给家长听,好吗?
一年级语文下册第五单元识字(二)6《古对今》精彩片段素材新人教版
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