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《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）教学设计七【附
反思】
《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）教学设计七【附反思】 一、设计意图
《绝句》是唐朝诗人杜甫闲居成都草堂时所作。本诗是其中的第三首，描写了草堂门前浣花溪边的春景。
这首诗色彩明快，意境开阔。全诗每句一景，声形色，近景、远景交相辉映，构成一幅绚丽多彩、开阔生动的画卷。描写有动有静，鸣啼的黄莺，飞翔的白鹭是动景，千年积雪，停泊行舟是静景，动静相间，和谐完美。这明快开朗景色的描绘，反映了诗人欢快激扬的思想感情。全诗对仗工整，语言凝练，令人心旷神怡，百读不厌。
在本节课的教学设计上，我通过激趣引题、整体感知、想象作画、感情朗读、课外延伸等五个环节由浅入深，层层展开，引导学生领会诗意、体味诗境，受到美的熏陶。在教学中注重体现“以学生的发展为本”的新理念，将学生的“自主学习”贯穿于教学全过程，鼓励和引导学生大胆地想，自由地画，尽情地读，轻松地评，任意地写，让学生的思维动起来，想象飞起来，语言活起来。 二、学习目标
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1、正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗。
2、弄清诗句含义，展开想象，作画配诗，感受诗人的心境。
3、了解古诗对仗工整的特点。 三、学习重、难点
想象诗歌所描绘的景象，体验诗人作诗时欢快的心情。
四、教具准备 多媒体课件
五、教学时间：一课时 六、教学流程
（一）感受画面，激发兴趣。 1、课件展示。
2、看到画面，想起哪些相关诗句。
3、小结，揭示课题。 （二）流利朗读，整体感知 1、自由读。 2、交流读。 3、齐读。
（三）领悟诗意，想象作画
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1、师激趣：一首好诗就是一幅生动、形象的好画。正所谓“诗中有画，画中有诗”，如果给这首诗配上画，大家想画些什么？
2、出示学习目标。
①逐句朗读诗句，参照课后注释和插图，理解诗意。
②根据诗意，给诗配画，喜欢哪一句就画哪一句，并以相关的诗句为标题。 ③小组交流展示画作。 3、生自主、合作学习。 4、展示评议学生的画。 重点理解“翠”“鸣”“上”“含”“千秋雪”“泊”等关键词语。
5、展示课件。
①比较课件与学生画作的不同之处。（色彩、声音、动态美）
②展开想象，用自己的话描述看到的画面。
（四）体会意境，感情朗诵 1、如果你是诗人，此时此际会想些什么？心情又是如何？
2、指名生朗读，点评。
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3、录音范读，生在课本上标出重音、停顿。
4、对照朗读示意图修改、练读。 5、指导朗读。（指名读、男女生分读、小组读、全班读）
6、了解对仗。
这首诗对仗工整，如“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，找找诗中还有哪些类似的地方。
7、练习有感情地背诵古诗。 8、以小组为单位，开展古诗朗读擂台赛。
9、让生配上动作诵读这首诗。 10、小结。
（五）体验生活，延伸拓展 课后用几句话描写我们的美丽家园，能写诗的更好！
板书设计：
绝
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句
鸣
动
态
上
含
静态
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