2020届高三历史备课组工作计划
摘要:为了有效提升普通高中历史教师的学科教学水平，搞好高 中历史知识的传授效率，提高历史课的课堂教学效益.精品学习网小 编分享了高三历史备课组工作计划，供您参考！
一、 指导思想：
以新课程标准和高考历史考试大纲为依据，充分研究近几年的高 考，不断进行课堂教学改革，在减负增效的大背景下探索高三历史教 学模式，增强历史课的针对性和实效性,培养学生分析问题、解决问 题和应试的能力,加强学法指导，坚持有效训练,从而提高历史课的教 学质量，进而全面提高学生的高考成绩.要注重夯实学生的基础知识 和提高知识应用能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧与力量，争 取在2015年高考当中取得优异的成绩.
二、 学情分析：
从整体看,四个班水平参差不齐，但总体上是大部分学生历史基础 知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，答题不规范;学 习习惯还没有真正养成.具体表现为:①尖子不尖，尖子生虽有一定的 基础，但学科优势不明显，需要重点培养;②“尾巴较大”，这部分学 生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习习惯;③学生总体上 有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘.
三、 复习目标:要完成三轮复习任务1、第一轮是单元复习阶段: 抓点即基础知识，目标:提高基本能力，重在基本题的熟练掌握
从2014年8月2日至2015年1月是第一轮单元复习阶段，狠抓 历史基础知识，“突出主体、强化主干、注重方法”，主要进行学科 主干知识的复习.抓基础一一认真理解和按照考试说明要求,做好基 础知识复习，各个模块知识点的整合，狠抓细、新、活,严抓知识点、 突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动.这阶段耗 时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度, 基本遵循课本顺序，适当整合，对高考考点进行有效复习和训练，特别 是一些重点、难点以及高考复现率较高的知识进行多角度、多视角 讲解，引导学生梳理知识脉络，构建知识体系、知识框
架，提高学生分 析问题和解决问题的能力.（到第一学期期末结束必修三本书的复习 工作，迎接“一模”考试.）
2、第二轮是专题复习阶段:抓线（整专题），目标:综合能力提
高突破，多数学生基本掌握主干知识，尤其是典型题例
第二轮（第二学期-5月上旬）复习主要是专题复习，进行知识的整 合，按照线索归纳、理清、分析、综合知识，使学生从知识的系统性 和逻辑方面组合知识，力求融会贯通.
3、第三轮（5月3-4周）是查漏补缺、综合提升，目标:熟练高 考各类
题型,提高速度及准确率.
四、复习思路学习科学理论，优化教学理念;依“纲”据“标”， 优化教学内容;重视教学设计，优化教学过程;以问题为中心，优化教 学方法;把握适度原则，优化训练过程;倡导合作、和谐，优化资源利 用.
五、复习依据
依据新课程标准和高考文综考试说明，深入研究教材，落实考点； 关注相关高考改革方案，积极探索实践新课程改革;研究五年高考三 年模拟，利用《三维设计》资料，捕捉当中的有效信息,探索高考命题 规律，强化训练.
六具体措施1.首先从思想上引导学生对历史学科予以足够的重 视.与其他学科相比，历史学习不会遇到绝对听不懂的内容，因此只要 大家用心学，人人都会有收获，让学生从心理上树立我能学好和要学 好历史的信心.再者用往届学生的成绩鼓励他们，考好成绩不是设想, 而是完全有这种可能.
2. 强化集体备课，加强学习与交流.备课组内部多听课，多交流, 及时
发现各自的不足，并实现优势互学互带，资源共享，共同提高.
3、认真上好每一节课，努力提高课堂教学质量，指导给学生正确
的学习方法.教学生学会阅读教材而不脱离教材.通过阅读目录及其 子目，构建清晰的知识网络和基本线索.依据课标,对重要的考点讲深、 讲透,落实到位,教师不必面面俱到.
4. 精选习题,提高解题能力，注意实效得分.精选题目进行精练已 经是大
势所趋.教师要精选相关试题，大胆舍弃一些重复低效的题目. 既减轻学生的负担，又可达到重点突破的效果.综合性试卷答题中学 生存在的最大问题是
标准答案与学生的答案悬虚太大,学生的回答普 遍不全、不准、不简、层次不清、东拼西凑，卷面也不整洁,字迹不 清楚.针对上述问题指导学生重点练习客观题，强化主观题，适应练
注.指导学生在解答综合题方面注意以下几点:①看清小题配分② 认真审题，弄清题意.③理清思路，确定答题范围、重点和层次，答案 要抓住采分点.④善于提取材料中的有效信息,能科学合理地判断、 归纳、辨别、分析成因，解决问题.⑤答案要简明准确.
5. 科学把控教学进度和节奏
(1) 、暑假补课阶段:基本完成必修1 一轮的内容.
(2) 、高三上学期和高三下学期前1周第一轮复习结束并利用
“自编必修必背知识点提纲”进行地毯式梳理背诵默写，强调基本知 识点和基本方法来迎接一模.
一轮复习参考《三维设计》第二轮的训练与讲解为主，训练与讲 解要遵循“巩固、理解基本概念、规律”的宗旨.
一轮复习中要把握好节奏，课堂上尽快结束必修三的复习，必修1、 2要稳打稳扎;必修三文化史则大胆取舍，重点突破三个单元，另三个 单元则做阅读教材处理.
一轮复习充分备课是前提,上课容量要大，多反复,低起点，严要求, 重在夯实基础.要“先学后讲”，努力实现“堂堂清，日日清,周周清 和月月清”的教学目标.
(3) 、高三下学期第2周以后:第二轮复习.
第一阶段（3-4月）：参考《三维设计》第二轮的训练和讲解为主 要内容,14个专题内容快速扫描了一遍.
第二阶段（4-5月）：主要是备战二模，采用《金考卷》及自编历史 分类综合演练进行课堂和作业的演练讲评.
第三阶段（5-6月）：文综高考模拟训练.自编及选择一些高考模拟 题，对学生进行限时训练.以12+4的形式，边考边讲，除了讲题目，还 要进行临场应试指导.从学生对审题基本要素、解题的基本步骤、方 法、切入口的选择、答案构成要件等方面的要求入手，对学生进行 “三先三后”（先易后难、先
熟后生、先慢后快）等基本的答题策略 训练.主要目的:查漏补缺，考试状态训练，即临场训练.5月15日以 后,在课堂上有计划目的进行专项训练（来自近5年的高考文综卷的 历史部分），且要考虑增强学生的信心.最后1周明确告知学生学习内 容（视实际而定），保证学生考前处于良好的做题状态.
从第一学期开始周六下午的文综考试，因为这样形式的考试高一、 高二都没有，所以很有必要并且事实证明也是正确的.其中都要做到 讲评、反馈迅速，周一上课要呈现结果并进行分析总结.
6、 要做好基础知识的听写和单元（模块）过关测试训练.通过 听写和每
复习完一个单元（模块）,对该单元（模块）进行相应的测试， 及时发现问题，及时做出补缺，并且进一步加强针对性训练.
7、 加强对学生分类分层辅导.针对不同类型的学生，强化盯人意
识，重点辅导尖子生，长期关注临界生，帮扶学习困难生（主要以表扬、 鼓励为主）.同时，高三的学生压力很大,作为老师一定要尽量关注每 一位学生,爱他们，支持他们,不断鼓励他们，引导他们以健康的心态 备考
8、 加强高考信息的收集和消化.通过外出学习教研、上网收集 信息，进行整理、总结，准确把握2015年历史考查的方向，有效地指 导2015届的历
史科高考备考工作.
9、 要经常性地与学生沟通交流，掌握学生的最新动态.根据学生 的实际
情况及时进行教学上的调整.要多关注那些中档乃至暂时落后 的学生，经常给与他们鼓励与督促.
七、教学任务安排
2014-2015学年高三历史平行（实验）班教学计划
第一阶段:暑假补课8月一9月初（3周时间），完成必修一及二 的前二单元复习
第1周第八单元《当今世界的政治多极化趋势》 第2周第一单元《古代中国经济的基本结构与特点》
第二阶段:续前一轮复习9月初-12月中旬旬（12周时间），完 成必修二及三的复习
第1周第三单元《近代中国经济结构变动与资本主义的曲折发 展》 第2周第四、五单元《中国特色社会主义建设》《中国近现代 社会社会生活的变迁》
第3周第六单元《世界资本主义经济政策的调整》 第4周第七单元《苏联的社会主义建设》 第5周第八单元《世界经济的全球化趋势》 第6周国庆放假
第7周考试，总结，归纳，提升，思维点拨
第8周第一单元《中国传统文化主流思想的演变想》 第9周第二单元《西方人文精神的起源及其发展》
第10周第三、四单元《古代中国的科学技术与文学艺术》《近 代以来世界科技发展与文学艺术》
第11周第五、六单元《近代中国的思想解放潮流》《20世纪以 来中国重大思想理论成果》
第12周第七、八单元《现代中国的科技、教育与文学艺术》 《19世纪以来的世界文学艺术》
第三阶段:对一轮复习进行总结，巩固和提升11月底一-1月中旬 （6周，在一模考试之前）
第1周对必修三进行考试，同时总结，归纳，学法指导.
第2周-4周完成《近现代中国政治，经济，思想，文化》的复习 （检测知识点、回归教材）? 第5周归纳，提升，思维点拨 第6周解题思路 之后，参加高三一模考试
备注:月考及“十一”假期约为1周时间，期中考试和元旦放假 约为一
2020届高三历史备课组工作计划
