六、总结：
课后，愿我们继续徜徉在童话世界，向着/《灵天鹅的梦想，继续飞翔！
5.板书设计
巨人的花园
动听的歌
赶跑孩子 请回孩子 推倒围墙 鲜艳的花
鸟不唱歌
树木不开花 厚厚的积雪
共同分享 真正快乐
6. 教学活动设计(含师生对话设计)
发近巨人，研读“冷酷” O
师：多美美丽的花园，多么美好的春天。可是，巨人却不喜欢花园里
的客人，总是训斥他们。
1、巨人笫一次训斥孩子。
师：你能快速找到文中 巨人训斥孩子们的三句话吗？浏览课文3-8自
然段，用直线画下来。
有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩，很生气：
“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
(1) 师导：你从中体会到什么？
在巨人的，《目 中，只有——花园，没有——孩子们。
只要他一出现，孩子们必须马上从眼皮底下——消失，用上句子中不 文明的一个词语就是 ——滚出
去。
(2) 联系上下文想象一下他说这些话时，，，里会怎么想，说话时是 什么 样子？(从眼睛、手
势、脸色各方面想象巨人的心理活动、神态、
动作)
(3) --------------------------- 你来当一次巨人
2、巨人第二次训斥孩子。
“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！ ” (屏幕随机出示)
(1) 师：“好容易”，其实意思是——(好不容易) 他盼了多长
o
时间？(好几个月)
(2) 请大家看屏幕，这两句话都是在与巨人——斥责孩子。都是写
巨人巴不得孩子早点 ——消失。但是这两句话有什么不同之处呢？ 预设：笫一次是说，孩子们来这儿——玩，第二次却说，他们是在一
—胡闹。
师：你认为孩子们在胡闹吗？
(3) 明明孩子们是在玩，为什么却说在胡闹呢？我请同学读读这一
片段。其他同学猜一猜，巨人当时，《里会怎么想？
屏幕出示：一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光 从窗夕卜射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到 花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大 概是从国墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可 是巨人又发脾气了： “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！ ” 预设：没我允许你们来这儿玩的；你们真是屡教—
—不改；春天是很 宝贵的，我不希望你们来捣乱；我的好心情都被你们破坏了。
师：想到苦苦期盼的春天，极有可能就这样流逝掉了。巨人非常非常
的生气，又一次斥责孩子，读 ——
3、巨人笫三次训斥孩子。
“喂！
你赶快滚出去！ ” 巨人大声叱责。
(1)理解叱责。
(2) 已经对你们发过脾气了，这个小男孩竟敢不听，巨人此时会 一
叱责道 -------------
4、你能感受到，这是一个怎样的巨人？(自私，冷酷、任性，不让
孩子来他的花园)
师：是的，巨人就是这样一个人。课文开头与 巨人夕卜出履行了，你们 知道他去哪儿了吗？王尔德在原文中写道：巨人没有别的朋友，只好 到妖怪朋友科尼西家去串门，这一住就是七年。在朋友家里，他的交
谈是要受限制的，接若他决定回自己的城堡了。
引读：正是这个自私冷酷的巨人，当孩子们在花园里玩得时候，他生 气地说 当孩子们悄悄钻进花园，为花园增添春意时，他又发了脾
气 ----- 当那个可爱的孩子未曾离开，他就口可斥道 ---------------------
三、品味“荒凉”，研读变化。
1、赶走孩子以后，巨人在花园周 围砌起围墙，而且竖起一块“禁止
入内”的告示牌。
(1) 如果你就是村里的孩子，有一天你很想到花园里去玩耍，可是
你看到了高高的围墙，看至u了这一块禁止入内的告示牌，你会怎么样
想呢？
师：曾经，我们与这里的鲜花朝夕——相处；曾经，我们在这花园里
留下了许多欢声 ——笑语。可是今天，我们只能望“墙” 兴叹，无奈 地摇摇头，转身离去。
(2) 同学们，这高高的国墙，这无情的告示牌，除了禁止了儿童入 内，还禁止了什么 入内呢?请
大家捧起课文纸，自 由读第6自然段。
预设：
但不知为什么，巨人的花园仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞 ..............................
(3)
师：而此时此刻，国墙夕卜是什么一幅模样？
预设：春天终于来了，村子里又开出美丽的鱼羊花，不时?传来刁、鸟的欢
叫。
师：看来，一堵围墙隔开了两个世界。
填空：围墙夕卜面是鸟语花香，里面是, 外面是笑脸，里面
是, 外面是温暖，里面是。
指导朗读：
师：你觉得这儿的两句话，该怎么读，才能读得有味道？ 屏幕出示：春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟 的欢叫。但不知为什么，巨人的花园仍然是冬天，天天3王风大作，雪
花飞舞。
预设：春暖声音响亮一些，快一点，寒冬低沉一些，, 慢一点。
（4） 屏幕出示：巨人裹若毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天
为什么这么冷，这么荒凉呀 ................. ”
于是，巨人拥有的只角巨是 -------------- （孤独）, 只角巨裹着毯子，还——（瑟
瑟发抖），一个人忧郁地想 -----------------
（播放风声）你听，北风呼啸，大雪纷飞，他就这样的冷-----------------------------
（5） 师：春天不来没关系，花儿草儿不来没关系，有人来了，请看
原文中的一个精彩片段：
只有雪和霜对此乐不可支。“春天已忘记了这座花园，\他们叫喊着， “这样我们可以一年四季住在这儿了。”雪用她那巨大的白色斗篷把
草地蓝得严严实实，霜也让所有的树木披上假装，随后他们还逸来北 风和他们同住。北风应邀而至，穿-身毛皮大衣，他对若花园呼啸了 整整一天，把烟囱管帽也兰合吹掉了。“这是个令人开的地方，” 他 说，“我们还得把冰雹叫来。\于是，冰雹来了。每天三个钟头他不 停地敲打若城堡的房顶，房上的石板瓦被砸得七零八落，然后又围着 花园一圈接一圈地猛跑起来。他浑身上下灰蒙蒙的，呼出阵阵袭人的
寒气。
师：这里是谁的世界? 这里是——冰的世界 这里是——雪的世界 这里是——北风的世界 这里是——冰魁的世界
有了这四位先生在园子里奔跑呼啸，巨人的这座花园肯定是——冰天
雪地，白雪皑皑，天寒地冻，寒冬腊月，巨人当然会被冻得——瑟瑟
小学语文教学设计与反思模版.doc
