幼儿园学前_小班计算《热带鱼》教学设计学情分析教材分析课后反思

《热带鱼》教学设计

活动名称：热带鱼（山教小班下p89） 年龄段及活动领域：小班科学（计算） 活动目标：

1.知道三角形有三条边、三个角。 2.能用图形组合的方式，变化出新的形象。 3.激发幼儿感知、探索和想象的乐趣。 活动重点：知道三角形有三条边三个角 活动难点：能用图形组合，变化出新的形象。 活动准备：

物质准备：音频、课件、若干三角形、圆形、正方形、热带鱼图片一幅。

经验准备：提前了解生活中三角形的物品。 活动过程：

1.

创设“小鱼游”的情境，引出三角形，激发幼儿活动兴趣。

（1）师幼边演唱歌曲《鱼儿水里游》，边模仿小鱼游进活动室。 （2）出示《热带鱼》图片，请幼儿观察并找出图片里隐藏的三角形 。 师：请小朋友仔细观察图片，在这幅美丽的图片里藏着一个神秘的图形朋友，它是谁？（三角形）它藏在哪里？

2.调动幼儿多种感官认识三角形，知道三角形有三条边三个角。 （1）请幼儿每人拿一个三角形，看一看、摸一摸，数一数、说一说，三角形是什么样子的？

教师小结：三角形有三条边、三个角。

（2）教师取出“特殊”（锐角、钝角）三角形，进一步的学习三角形的特点。

（3）再次出示《热带鱼》图片，请幼儿找一找刚才没有找到的三角形。

3.利用三角形自由拼图，通过图形组合的方式，变化出新的形象。 （1）幼儿自由想象拼摆。

师：三角形宝宝的本领可大了，不仅能变出漂亮的热带鱼，还能变出各种各样有趣的东西来，小朋友们和三角形宝宝一起来变一变吧？ （2）集体分享和同伴相互分享拼图组合。

4.请幼儿结合生活实际，说一说生活中有哪些物品是三角形的？提升幼儿已有经验。

（1）先请幼儿找一找，说一说生活中有哪些物品是三角形的。 （2）展示课件图片，让幼儿直观了解生活中的三角形的物品。 小结：小朋友要学会仔细观察，才能发现身边更多奇妙的事物和现象。 5.师幼共同玩游戏“喂鱼”，进一步巩固对三角形的认识。 （1）请幼儿从多种图形中找出三角形的“鱼饵”。

师：鱼宝宝们饿了，但是鱼宝宝只能吃三角形的鱼饵，我们一起喂鱼宝宝吃饭吧。

（2）随音乐模仿小鱼游出活动室。

《热带鱼》学情分析

1.本节活动的目的在于让幼儿认识三角形，了解三角形的特点。小班下学期的幼儿基本都认识三角形，能发现三角形的明显特征。但是对于三角形的科学概念不了解，对于一些特殊的三角形也不能进行正确的辨识。《指南》精神指出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，活动应该注重引导幼儿直接感知、亲身体验和实际操作进行学习。因此，活动中，我注意调动了幼儿多种感官参与活动，先通过直观的图片让幼儿仔细认真的观察，发现三角形；又人人参与操作，通过看看、摸摸、数数、说说、对比、验证等形式，掌握三角形的特征，辨识各种各样的三角形，最后又让幼儿发挥想象进行图形的组合与分类，整节活动幼儿的思维极为活跃。

2.课前通过了解发现，小班幼儿虽然对三角形比较熟悉，但是对于三角形在生活中的运用关注的极少，为了更好的帮助幼儿在物体与三角形之间建立联系，活动前我争取了家长的配合，在生活当中有意识的引导幼儿去观察三角形的事物，帮助幼儿建立良好的经验准备。 3.科学活动中，兴趣是幼儿进行主动探知的基础，同时情境化的学习环境，可以充分激发幼儿探究的积极性。因此活动中，我设计了“热带鱼好朋友”、“三角形宝宝本领大”、“图形宝宝变变变”“喂热带鱼吃鱼饵”等游戏情节，充分的激发了幼儿主动探究的兴趣和愿望。

《热带鱼》教材分析

这节活动，是以幼儿喜欢的热带鱼的形象引入活动，带领幼儿认识三角形，了解三角形的特点。小班下学期的幼儿能够感知身边物体的形状，对三角形、圆形、正方形等图形的基本特征有一定的认识。但是对于图形的科学概念还不了解，并且在识别图形的时候容易受一些其他因素的影响。如：颜色、大小、形状等。指南中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究的兴趣，体验探究的过程，因此，本活动结合小班幼儿年龄特点和学习发展规律，设计了“热带鱼好朋友”、“三角形宝宝本领大”、“图形宝宝变变变”“喂热带鱼吃鱼饵”等富有情境性和生活性的游戏，充分激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿在愉快的游戏中巩固对图形特征的认识，帮助幼儿了解物体和几何形体之间的联系，启发幼儿感知图形世界的多变与奇妙。本节活动中的重点为掌握三角形的特征，知道三角形有三条边三个角，我采用了让幼儿“看看-摸摸-找找-数数-说说”等形式，调动他们的多种感官，让幼儿在探究的过程中充分的认识三角形，并能采用科学的方法去辨识各种不同类型的三角形。本节活动的难点是利用三角形进行拼图，因为考虑到幼儿的已有经验和发展水平，只提供三角形进行拼摆有局限，因此在进行拼图的环节中，还给幼儿提供了其他图形，如：圆形、正方形等，让幼儿结合自己的想象，通过组合，通过图形之间的转换，完成拼图，体验成功的快乐！

《热带鱼》活动反思

《热带鱼》是一节小班的计算活动，认识三角形。活动组织前我一直在思考，孩子对三角形非常熟悉，一看到三角形就能辨识并说出它的名称。那么在活动中我究竟要让幼儿学习什么内容？获得什么新的经验？提高什么学习技能？《指南》精神指出：

幼儿科学学习活动的核心是，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。因此在活动中，我使用唱歌“热带鱼好朋友”导入活动，激发幼儿兴趣，然后引导幼儿通过看一看、找一找、摸一摸、拼一拼、摆一摆等形式，使孩子们在原有经验的基础上，掌握了三角形的科学概念“有三条边三个角”，又运用这一科学的认知，辨识了各种特殊的三角形（钝角三角形、直角三角形等），接下来又引导幼儿寻找生活中的三角形，将科学认知运用到生活实际当中，帮助幼儿将物体与几何形体之间建立联系；最后还通过图形的组合和分类的练习，帮助幼儿将新的科学认知运用到实际的操作中，进一步提升了幼儿的探究能力。

本次教学活动的设计组织再一次深化了我对《指南》精神的感悟和理解，活动中我将孩子的各种感官调动起来参与到活动中，让他们通过观察、比较、实验、操作等方法，获得了科学的认知，体验了科学的探究，发展了初步的探究能力。但是活动中，我个人的一些随机跟进指导不够到位，对个别幼儿的关注及课堂氛围的调控还不够灵活，