反方：企业内部管理教育比考核更重要
首先是立论陈词阶段。
反方一辩：谢谢主席，尊敬的评委，各位领导，对方辩友，大家晚上好！我方的观点是：企业内部管理教育比考核更重要。
首先让我们先来明确几个概念，教育是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的心理施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。包含了培训及引导。考核是考定核查是指公司或上级领导按照一定的标准，采用一定的方法，衡量与评定员工完成岗位职责任务的能力与效果的管理方法，还包含监督和检查意思。因此我从人性、效率、和谐三个方面来证明我方的观点。
一、教育比考核更为科学，是以人为本的管理方法。以西方工业革命为代表的管理，
老板把雇员视为赚钱的机器，很大程度上限制了他们的创造性和潜能，而真正成功的企业家在赚取利润的同时，更注重通过教育培训让不同的个体达到共同的价值观和责任感。因而，通过教育引导使他们具有共同的企业精神和信仰。
第二，教育比考核更能让人知道该怎么做，考核只是一种检测教育效果的一种手段。制定企业规则是为了让一切操作变的正确，考核和教育都是为了让操作者更准确的去操作。但是考核只能让操作者意识到我不该这么做，但并不能准确知道到底该怎么做。而只有教育，才能让人学会用正确的方法去做去执行，实现制定管理规则的根本目的，因此教育是提升企业效率的关键方法。 第三、，教育比考核更能让人改变思想。教育引导能够最大限度的实现团结。才能从思想、精神方面由内而外的使成员心悦诚服、实现心连心的境界，实现1加1大于三的绩效，这也是公司“聚”文化的核心。企业管理如果只强调考核的话考核，只会让人的心不平。而且，还会为了考核的事情，闹别扭往往产生逆反心理，而教育是从根本上，从人的思想上对他们的教育,，我们认为只有通过教育培训并合理引导员工企业管理才能蒸蒸日上。 由此我们说，企业内部管理教育比考核更重要，谢谢。 驳立论阶段
一、 教育是治根，而考核是治表。 二、 教育具有普遍性长期性，而考核具有局限行,三,教育可以激发个人潜能实现自我价值，教育手段多样性。考核只不过是教育的一种方式 企业内部教育作为企业管理的一种职能，是根据具体的目标，通过满足人的各项需求，有效启迪和引导人的心灵，从而激发人的动机，挖掘人的潜力，使之充满活力并朝着目标前进。因此教育是一种目的性很明确的管理活动。
现代企业管理的核心是实行以人为本的管理原则，人既是各类生产经营活动的主体，又是生产经营活动的责任者，只有充分重 视和发挥人在生产经营活动中的主观能动性，最大限度的提高人员的安全素质，才能做好公司各项工作。
开展经常性的、形式多样的群众性岗位练兵活动，如安全技术竞赛、维修技能竞赛等等，对于教育引导员工钻研业务有较好的示范作用。同时要改变教育培训机制，激励政策，变“要我培训”为“我要培训”，才能收到更好的效果。
教育引导可在较高层次上调动职工的工作积极性，其激励深度大，维持时间也较长。在物质激励不可能完全到位的情况下，有效的教育引导，可缓解某些特定时期员工的内心不平衡。因此，创造一个激励员工奋发有为的企业环境，其功效是一般考核管理难以替代的。所以，
一个好的领导者应该通过教育培训激发员工的潜能，应该让其认识到自身的能力并且激励其自我提升。同时，好领导还应该引导员工更加注意自身价值的实现，而不是简单管理，从这一点讲，现代企业的领导，其教育领导力比考核管理能力更为重要。 请允许我引用著名的美国学者卡耐基的一段话：“人的思想不易改变，你不能强迫他们同意与你，但你完全有可能引导他们，只要你温和友善”。以暴制暴只能获得表面的服从，而真诚友善的教育却能获得他人内心上的赞同和认可，因此教育是解决违规现象的根本方法。
质辩阶段。
反方二辩：尊敬的主席、各位辩友和亲爱的同事们，请问对方辩友你让什么样的检查手段使我们企业内部拥有共同的聚文化信念呢？
正方二辩：所有共同的信念也好，目的只有一个，是干好他的本职工作，做多质量最高、效率最高，谈到了工作，就一定要有考核对他们的行为对进行管控。奥运会的选手都经过了国家强大的教育引导，但是他们每个人都要经过尿检，这是什么道理？
反方一辩：因为国家荣誉大于个人的荣誉。
提到培训，我们认为人是有思想的，每个人有不同的思维模式，请问你采用什么方法让你的成员行为一致、思维一致？
反方二辩：我们要通过教育引导，使这个达到共同的目标。
马云先生说过不会做教育的领导，充其量只是一个监工。你是哪一类型呢？ 在你们年终的考核过程中是怎么实现的？
反方二辩：我们的企业管理需要高效、自动自发，只有持续不断的教育才能让员工达成我们想要达成的梦想。考核只能使企业手拉手，而教育才能让我们的企业心连心。好的企业要使核心员工留下来，这需要靠很大的信念、做持续不断的教育。这样才能够成就我们基业常青的企业。
自由辩论：
反方三辩：请问对方一辩，我弱弱的问一句你们今天来参加辩论赛，这么紧张难道是带着考核任务来的？是否进不了前三回去就会被考核？ 反方三辩：请问对方二辩，今天辩论活动的目的是什么？是否是在教育和引导我们呢？对方辩友使用凌波微步，回答躲躲闪闪，我身边就有通知我念一下：引导青年人在企业中找准自己的定位，通过辩论的形式，使公司青年充分认识到企业发展与自我发展的辩证关系，加深青年员工对“奋斗的青春最美丽”深刻内涵的理解，给青年人展现自我的机会，也为企业的人力资源发掘复合型人才。这难道没有证明：企业内部管理教育比考核更重要吗 1、对方辩友，处罚让人产生的逆反情绪如何消除？
2、对方辩友，为什么足球场上经常有球员对评委的正确判决破口大骂，心存不满？ 3、秦朝以法治天下，为什么最后老百姓却揭竿而起推翻秦朝？ 4、员工心理不接受的处罚到底有没有意义？
5、请您告诉我处罚是怎么让人知道该怎么把事情做好？ 6、为什么现在学校社会都提倡教育引导而不是处罚。
正方一辩：你们所谓共同的信念是以什么来评判的？不是靠监督和检查吗？
4，我们的科学发展观强调以人为本，教育和考核到底哪个更加人性化？包含与被包含的关系？管理上都说必须有了，正说明了重要啊。
反方三辩：考核只能应付一些日常事件，但对不可预见的事件靠什么应对？
怎样让你的员工认识你的制度能够让他很好的实行呢？
正方三辩：为什么很多证券公司都设有监事会？
反方四辩：在一个公司里面主导的是董事会，请不要本末倒置。
正方四辩：大家知道爱心也是要靠实际去体现的，如果你口口声声的说“爱、爱”，然而对员工的后勤工作不闻不问，难道你员工的后勤工作不去监督吗？
反方四辩：对方在偷换概念，说明爱是高级的，而监督检查是基础的，较低级的。
正方四辩：对方辩友说的好，下面我解释一下教育引导这个问题，教育引导是浅层面的，教育培训的是技能，我想技能、跟思想两个层面就可以把它搞清楚。
反方三辩：有一本书《学习型组织》，对于我们企业刚刚启动的时候需要做，但企业发展过程中靠监督能够做到吗？
反方一辩：教育引导和考核并非绝对对立，我们并不是说对教育引导没有评估、检查，而我们觉得先进的团队管理一定只能靠教育引导。
反方二辩：世界上伟大的企业以人为本、以教育手段为主，哪有家企业没有教育、引导、培训，而只通过监督检查基业常青的吗？
观众提问阶段。
提问：反方三辩，伟大邓小平说过，国家要发展、民族要振兴，教育是根本。是教育包含了监督呢还是监督包含了教育？
正方三辩：教育应该是一个先导，前期的准备，不教育我想老百姓在座各位不会认字吧，不认字怎么进行监督呢？我觉得是一个先导性的作用。
反方二辩：谢谢你的问题，我们在强调教育引导，但是我们并不否定考核，教育引导，引导的是高层次的，而监督检查是马后炮，并不是事情的主要原因。
反一方辩：我们只说了我们是先进的、重要的、主流的，但并没有把考核检查这种原始的、低级的、不太好的东西完全排出管理之外。
正方四辩：大家大家奥运会开了多少届了，但是真正服药品的是微乎其微的，那是因此什么？是因为前面教育引导过程，不断的告诉他们吃违禁药品是违法的，而且告诉他们哪些药品是不能吃的、是违法的，所以如果没有前面这些正面引导的话，我想会由更多的人去吃违禁药品。我是替反方在回答。
反方四辩：谢谢对方四辩的回答。我还要补充一下，正是因为药检这个制度不能根本性
的解决问题，所以才要设立这样一个制度，这个制度是对少部分不负责任的人而设的，如果所有的人，50%以上的人都有违禁的现象，你说这个制度还有用吗？所以再次说明我方观点教育引导是主流。
在团队发展的时候，不断的发展过程中，你们是通过什么制定教育目的？靠什么来制定你下一步的引导方法？
反方一辩：就是用企业的价值观、使命感制定我们所有的发展目标。
提问：请问反方，我们国家办了那么多学校，为什么还有那么多军队、公安，干什么用的？
反方二辩：亲爱的观众朋友，谢谢你的问题，今天我们的观点反方：团队管理要教育引导，我们并不探讨其他的问题，谢谢。
提问：反方，在现实的社会当中，培训教育是一个基础，但最终还是靠监督手段，比如说刚才正方给你回答了一个关于药品的问题，最后是靠监督检查的手段，只要你敢用违禁品就立马离场，最终的规矩使他们不敢用。
反方四辩：提这个问题，首先说明一下，一定要搞清楚教育引导是一个团队管理至始至终一直持续的，而考核仅仅是教育引导中的一个部分，特别是一个团队向高级方向发展的时候必须要靠教育引导，这是没有矛盾的，只是层次不同、高度不同。
提问：我们每个人从生下来开始，从6岁一直到现在，小学、中学、高中、大学都在接受教育，为什么每年都在指定中考、高考，请予以解释。
反方四辩：非常高兴你提这样一个问题，高考正是教育的一个教育的手段，也是教育引导的一个方法，正是因为要提高全民的素质教育。
提问：有请正方一辩，是心态决定成果还是监督决定成果？ 正方一辩：监督决定成果，心态的成果没法进行考核。
提问：反方，台上9位，我想你们算是一个团队吧，你们也是经过教导的，你们在这里是靠之前的教导还是靠主席的监督？
反方三辩：大家知道在座这么多辩手，我们是自己出钱、出力、自动自发来这里分享一下，我们企业这么多年做企业的收获，完全没有制度监督检查。
正方四辩：我前面说了教育引导和教育培训是两个事情，企业里事实上更多的一定是教育培训，就是告诉他哪些该做、哪些不该做，而且告诉他哪些做错了要受到督促、检查甚至是惩罚的。
提问：正方一直在强调监督机构，松下电器根本没有监督机构，为什么？因为他们人的素质非常高，教育水平已经达到了这种层次，为什么中国企业中有这么多监督机构的人停滞不前，因为你们阻碍了中国的发展。
正方三辩：监督分两种，一个员工之间的互相监督，有舆论监督、道德监督等等，但松下是把这些标准流程化之后互相监督。
正方二辩：这些大企业是因为他们监督检查已经做到位了，完善了。
总结陈词： 谢谢主席！
各位评委，各位观众，对方辩友，大家好！ 首先请允许我带领大家回顾一下整场辩论：其实今天对方辩友认为企业内部管理考核比教育更重要，无外乎是基于这样几点：第一，他们认为教育不能起到实质性的作用，反而容易让人变本加厉；第二，他们认为只有通过考核员工让付出代价才能真正让企业员工人员铭记错误，继而再不敢犯。可是真的是这样麽？对方辩友的逻辑乍一听非常有道理，可是细细想来，却忽视了几个重要的问题：第一，对方辩友一直没有向我方论证大部分具备理性、自我判断力及学习能力的成年人都不能很好地接受他人的批评教育，注意这成年人明显不是那些屡教不改的不法顽固分子，既然如此，您方认为教育不能起到实质性作用这一点如何得证；第二：对方辩友始终对考核的种种弊端避而不谈，使得考核在对方口中变得如同空中楼阁一般美丽却虚幻；第三，在考核与教育都产生作用的情况下，教育引导是主流，考核是配套，请不要本末倒置。
为什么说考核具有种种弊端呢？在考核实施中及实施后却面临着种种问题：考核的实施容易伤害人的自尊心，削弱人与人之间、人与组织之间的感情，考核的实施有时还招来怨恨，最终不仅不能解决问题，反而使得工作的效率因个人情绪或内部矛盾而下降。在这样的情况下，请教对方辩友，以后小伙伴们还能一起愉快的工作吗？
反观教育，它相对于考核而言，能更好地让人明白不能做的理由，并且让人明白怎样做才是正确的。前国家主席胡锦涛在十七大上强调，教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础，要打造全民学习、终身学习的学习型社会。可见，教育管理不仅适用于一个企业，而且还是一个国家兴旺、民族强大的根本。
企业内部管理教育比考核更重要
