国旗的图片，占据屏幕的另一半。 师：谁能用这样的节奏来读一读呢？ 老师拍节奏。
课件显示歌词：“你画太阳，我画国旗” 6、学习第五乐句 出示课件
画面：校园内，高高飘扬的国旗，小朋友们仰着头，怀着崇敬的心情注视着国旗。
师：小朋友们，当你们听到国歌，看着国旗冉冉升起，你的心中会想到什么呢？ 看看蜡笔小精灵跟你们想的是一样的吗？ 课件显示歌词：“祖国，祖国，我们爱你” 引导学生有激情的朗读。 7、完整演唱第二乐段。
师：老师也把这几句组合在一起编成了儿歌，加上了旋律，大家仔细的听！ 课件播放音乐并显示：
“画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里”， 你画太阳，我画国旗， 祖国，祖国，我们爱你。 祖国，祖国，我们爱你”。
师：你刚才在听的时候，发现哪两句是重复的？为什么要重复呢？
师：因为只唱一句“祖国，祖国，我们爱你”我觉得好像还不能够表达出心中对祖国的爱，所以还要再重复一次。那后面的那句跟前面要唱得一样吗？ 师小结：后面的那句歌词和旋律虽然是重复的，但力度上应该要更强一些，这样才能完全表现出我们对祖国的爱。 播放这一段歌曲的旋律，要求学生哼唱。 完整地演唱歌曲的第二乐段。 四、表现 1、听唱歌曲
师：刚才我们欣赏了许多美丽的图画。蜡笔小精灵见小朋友们这么喜爱他们，
画的画又这么漂亮，也忍不住高兴的唱起歌来。听?? 出示课件(五) 画面:歌词
背景音乐:整首歌曲的演唱 2、完整地演唱歌曲。
师问：小朋友，你们在唱这首歌的时候，心情是怎样的呢？ 引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲。
3、师：画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。大自然的美景还有很多，除了这些，小朋友，你们还能画些什么呢? 生答：??
启发学生即兴创编歌曲第二乐段的歌词。
师：那你能不能也像这样，把你想画的编入到歌词里呢？（出示课件） 学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。
师：下面我们就把小朋友们刚才编好的歌词用这首歌曲的旋律唱一唱。 五、小结
小朋友们，今天我们不仅学会了演唱《祖国，祖国，我们爱你》这首歌，更难得的是，小朋友们还为歌曲的第二段创编了新的歌词，大家真了不起!我们的祖国是一个美丽而富饶的国家，还有好多好多的美景，只要小朋友们认真去留意、去观察，发挥自己的想像力和创造力，你就一定会成为一个音乐创编小能手!
《只怕不抵抗》
教学目标：
1、学习演唱《只怕不抵抗》，进一步激发爱国热情。 2、介绍人民音乐家冼星海。 教学重难点：
了解感受进行曲的音乐特征 教具学具：多媒体
教学方法: 采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、
探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。 教学课时： 一课时 教学过程：
一、激情导入： 冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类歌曲，《只怕不抵抗》就是流传最广泛的一首，这就是今天学习的内容。 二、寓教于乐:
1、初步聆听范唱《只怕不抵抗》，学生感受旋律
2．再次聆听范唱。设问：谁能把歌词内容记住?听后，说说歌词与歌曲的情绪。
3．板书歌词、再听一遍歌曲范唱。
3．设问：歌曲是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？谁能用动作来表达一下？ 4．学唱歌曲： (1)齐读歌词
师生共同交流: 讨论如何读歌词才好听 (2)轻声的学唱歌曲
①板书1—10小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。 ②学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。 ③教师范唱11—17小节三遍，并提问： 谁的记忆力最好，能准确地唱出?
④用以上方法再学唱第二乐段10小节。
⑤把第一、二乐段连起来完整的唱，并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。
⑥教师示范歌曲最后一句。并提问： 谁的记忆力最好，能准确地唱出? (3)分段处理歌曲：
第一乐段表达了一种什么情绪？学生回答，学生表达，师再处理。（天真活泼） 第二乐段表达了一种什么情绪？学生回答，学生表达，师再处理。（坚定有力，表达了对敌人的仇恨）
这两部分的力度有什么区别？师范唱对比，让学生总结回答。 第二乐段和第一乐段有什么关系？师范唱，学生对比回答。 (4)有感情演唱歌曲《只怕不抵抗》 三、创编音乐活动： 1、歌表演
根据歌曲内容分组讨论设计歌表演，教师巡视指导。 2、综合表演：请同学们跟着音乐一起来表演歌曲 四、完美结课：
爱祖国是一个永恒的主题，是我们少先队员应时刻铭记的话题，希望同学们以我们的实际行动去爱我们的祖国，去维护世界的和平，演唱歌曲《只怕不抵抗》。
第二课 美妙的童音
《猜调》《木偶步态舞》
教学目标
知识目标：感悟谜语的音乐表达乐趣，体验木偶表演的童趣。 能力目标：进行即兴节奏问答的创作活动和用谜语编创的音乐游戏。 情感目标：感受云南儿童游戏时唱的对歌所富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣；体验步态舞给大家带来的无穷的童趣和乐趣。 教学重、难点
重点：感悟谜语的音乐表达的乐趣，体验木偶表演的童趣。
难点：进行即兴节奏问答的创作活动和用谜语编创的音乐游戏，训练学生的节奏感与想象力。 教学流程 师生活动 1. 导入
2. 歌曲感受和体验 3. 乐曲的感受和体验
4. 编创活动 初听《猜调》。
设问：你能否听出歌曲中问的是什么？答的是什么？ 1. 再听《猜调》歌曲。
2. 思考并描述歌曲的演唱形式及歌曲的速度有什么变化。 3. 复听歌曲了解歌词内容，介绍歌曲的地方色彩。 4. 跟着音响小声地哼唱。
5. 设问：你们看过木偶戏吗？谁玩过木偶？哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶走路的姿态？
6. 设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象：活泼？可爱？滑稽？动作机械？……
7. 揭示课题——标题名称。
1. 聆听第一部分音乐，在座位上边听音乐边用肢体和面部表情做无声的动作。
2. 再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，并做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。(有条件的教室，学生最好脱鞋在地板上走动，教师也一样，这样能保证安静，听清音乐。)
3. 聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。
4. 设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化？表现了木偶怎样的形象？
5. 综合表演：要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好？尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。 6. 教师总结，下课。
《摇船调》
教材分析
《摇船调》是人教版小学音乐三年级第六册的一首学唱歌曲，这是一首流行在
最新人音版2017-2018学年三年级下册音乐全册教案
