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（1）什么是事实？什么是观点？
第一节 人类的起源和发展 （2）判断短文中的问题，哪些是事实，哪些是观点？
【学习过程】 三、诊断评价： 课前自主学习： 1、关于人类的始祖，普遍认同的观点是 ( ) 1.现代类人猿主要包括 、 、 和 四种。 A. 起源于亚洲 B. 起源与欧洲 C.起源与非洲 D.起源与美洲 2.19世级著名的进化论的建立者 ，仔细比较了 与 的相似处2．下列关于人类由来的正确叙述是 （ ） 之后，提出人类与 有着共同的祖先—— 。 A．人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区别 3．在距今 年前，森林古猿广泛分布于 地区，尤其是 。过着 B．现代的猿也能进化成人类 以 为主的生活。 C．猿和猴是一类，都能进化成人类 4．人类是如何进化的?由于 的大量消失，一部分森林古猿不得不下地生活。这部分森林 D．劳动对从猿到人的进化起了十分重要的作用 古猿，由于 的改变和自身 的变化，一代一代地向着 的方面发展， 3. 在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是（ ） 解放出来，臂和 逐渐变得灵巧，能使用和制造 。 A．由于其他动物入侵 B．由于地形和气候的变化 5．又经过若干万年，古人类制造的工具越来越 ，并且能使用 ， 也越来越C．为了扩大领地 D．为了逃避敌害 发达，在群体生活中产生了 ，它的产生使相互间能更好的 与 。 4.关于人类起源的证据，说法正确的是（ ） 二、课堂助学 A.达尔文的进化论能证明人类的起源 1、情景引入：通过《七上》的学习我们认识到地球是人类及其他生物生存的唯一家园。在这大家 B.古书以及人类中的传说都证明人类的起源 园中作为“物种的人”是怎么来的？作为“个体的人又是怎样来的？ C.古人类的化石，包括遗体、遗迹和遗物，是人类进化的直接证据 2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。 D.通过模拟实验可以证明人类的起源 3、合作探究： 6．下列关于现代类人猿与人类区别的叙述，不正确的是 （ ） 学习任务一：阅读课本P2， A.祖先不同 B.运动方式不同 人类和类人猿的共同祖先是什么？这一观点是谁提出的？你了解他多少？ C.制造工具的能力不同 D.脑发育程度不同 学习任务二：森林古猿是现代类人猿和人类的共同祖先 7.古人类能够更好的合作和交流是由于（ ） 自学课本，通过观察与思考，描述人类与现代类人猿的起源与发展的不同之处 A.语言的产生 B、直立行走 C.火的使用 D.工具的使用 （1）现代类人猿今天分布在地球的那些地方？他们的生活方式有什么共同点？ 8. 下列哪项是事实 （ ） （2）森林古猿分布在地球的那些地方？生活方式是怎样的？ A．\露西\生活在距今200万年前 学习任务三：从猿到人的进化 B. 世界上发现早期古人类化石最多的地区是非洲 阅读P4第二自然段——P5文字和图片，分析回答： C．其它地区没有发现古人类化石 （1）人类的起源地是哪儿？ D. 亚洲直立人是从美洲迁移过来的 （2）什么是化石？为什么在东非大裂谷地带有这么多的早期古人类化石？ 9、现代类人猿和人类的共同祖先是 （3）就“露西”少女的骨骼来看，他的上肢和下肢是否有区别？根据四肢和骨盆的形态，想一下 A．现代类人猿 B．森林古猿 C．黑猩猩 D．现代长臂猿 他的运动方式是怎样的？ 四、课后回顾、构建知识网络 （4）“东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”在使用工具方面已经具 有什么能力？
（5）什么原因是森林古猿的一支逐渐进化为人类？ （6）人类在进化过程中，哪些方面是逐渐变化的？ （7）现代类人猿还能进化成人吗？问什么？
（8）人猿同祖，人类应当怎样对待珍稀、濒危的现代类人猿？ 学习任务五：阅读课本P6，通过技能训练，区分事实和观点
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第四单元 第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展 课堂训练：
1、C D B C A 6、C A D B 课后巩固：
1、森林 森林古猿 森林古猿 环境 形态结构 直立行走 前肢 12、大脑 语言 脑
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黑龙江省伊春市带岭高级中学初中七年级生物下册 4.1.1 人类的起源和发展名师精编导学案(无答案) 新人教版
