麻栗镇茅草坪小学2017年春季学期
二年级语文教学质量分析
陆 娟
语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
一、试卷分析：
从《课标》所提出的这个要求来看，本次语文期末质量检测题，能紧贴教材，重点考查了学生对于课本知识的掌握情况，重视基础知识考查的同时也注意考查了学生理解、运用知识的能力，关注了学生心灵的成长。在学生自主探究中强调阅读的积累运用，较好地体现了现代教育的理念。有利于学生语文综合能力的培养，为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，有一定的梯度。总体来看，难题较少，认真的孩子得分会相对较高。
二、学生总体情况分析：
本年级共有学生17人，实考人数17人，16人达到优秀。班级均分为91.12分，年级优秀率为94.12%。
100分：0人；
99.5分——95分：7人； 94.5分——90分：5人； 89.5分——80分：4人； 60分以下：1人。 三、学生答卷分析：
试卷从答题的状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习浮臊、粗心，失分较多。下面从学生答题得分情况逐题分析如下：
第一部分：基础知识
(一)、按要求把相应的汉字书写在田字格中。
该试题是对教材中会写生字表里的词语进行常规的测查，是学生应知应会的最基本的字词知识。本题在测查学生“会与不会”的同时，还测查了学生的写字端正姿势能力。从学生
答题情况来看，学生整体书写比较规范得分率高，全部满分。
(二)、读拼音，写词语。
本题是考查学生对拼音拼读的掌握情况，不仅要求学生会拼会写生字，而且需要学生掌握一个完整的词语的拼写。在平时的读书练习时间里，大多数学生已经对课本内的词语掌握熟练，少数一两位学生由于拼音基础较差，出现拼错导致词语张冠李戴而丢分。
（三）、查字典
本题是考查学生对查字典的掌握情况，不仅要求学生会音序、部首查字法，而且需要学生掌握汉字的笔画笔顺。在近两年的练习时间里，大多数学生已经可以掌握两种查字典的方法，但仍有学生因为书写不够规范、数笔画不认真而丢分。
(四)、照样子、做一做。
这是一道词语综合训练题，要求学生掌握反义词，加部首组成新字再组词，换偏旁组成字再组词，（ ）AA的、AB——ABC、AB——BA词语的形式。平时对于此类的练习较频繁，所以学生答题较好，很少丢分。
(五)、比一比，再组词。
这一道题，检验学生对于形近字的理解和掌握程度。问题大多出在对比“密”和“蜜”的意思一样与否，有一小部分学生在此题判断出错。其实在《找春天》一课中已经反复强调过，对比了“树木就是茂密”，“有虫子就是采蜜”的意思，并进行了换词读句的练习，但还仍有错误。究其原因，看似已经理解的词语意思看似掌握，其实还是模糊不清，多进行不同的分类练习还是必要的方法。
(六)、填上恰当的词语。
此题是考查学生对于量词、形容词、名词的熟练情况。内容都是围绕教材设置的课文篇目进行填空，测查了学生的理解是否达到要求。学生答题情况非常好。
(七)、选择词语填空。
本题考查了学生对于形近词的掌握情况。“发明”、“发现”、“优美”、“优秀”这些词语在平时训练和朗读中都多次训练，大多数学生已经可以正确判断，几乎满分。
（八）、划去不正确的字。
这个题型主要考察学生对于课文中四字成语的背诵和默写的考察，八个成语都是来自课文，所以难度并不大，全班都能作答。 （九）、根据课文内容连线。
此题是考查学生对于必背古诗、谚语的熟练情况。内容都是围绕教材设置的背诵篇目进
麻栗镇茅草坪小学2017年春季学期2年级语文教学质量分析
