辽宁省辽阳市第九中学八年级物理下册 第六章《第二节 学生实验：
探究凸透镜成像规》教学设计 北师大版
教学设计思想：
《探究凸透镜成像规律》是一节探究活动课，这一节探究活动课能较好的激发学生探究成像规律的兴趣，使学生能够体验科学探究的过程与方法。探究活动开始时，一般应该在教师的指导下，给学生创设一些问题的情景，引导学生去发现问题，使学生产生探究的激情，从而提出问题。问题可以是学生提出来的，也可以是教师提出的。初中八年级的学生没有接受过这方面的训练，还是以老师提出为好。重点在于培养学生猜想能力与设计实验的能力，学生猜想时一般不懂怎样去猜想，有时猜想与提出的问题毫无关联，所以我们关键应该引导学生怎样去猜想，在教学中创设合理猜想情景，并且引导学生知道猜想要有猜想的理由，不能胡乱猜想。设计实验是探究的一个重要环节，所以我们要引导学生进行设计实验，让学生明白实验研究什么和怎样去研究，实验时应该观察什么、测量什么、记录什么？为了避免盲目操作，所以采用先给出物距的范围，再判断像的性质和测量像距的大小；第二个重点放在培养学生对实验数据的分析和论证的能力方面，教师引导学生分析表格数据进行简单的比较，分析它们的相同点与不同点，让学生进行简单的因果推理，让学生以书面或口头表述自己的观点，最后教师归纳总结，这样让学生经历从物理现象和实验归纳科学规律的过程，培养了学生的处理信息的能力、分析概括能力，从而提高了学生的科学素养。
依新课标制定教学目标： １．知识与技能
（１）知道凸透镜成像规律及应用。
（２）能运用凸透镜成像规律解释有关现象。 ２．过程与方法：
（１）初步培养学生探究学习的一般程序和方法。 （２）培养学生分析实验结果，从中得出规律的能力。 （３）培养学生的创造能力和创造性思维。 ３．情感态度和价值观：
（１）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。
（２）培养学生交流合作、评价探究结果的初步能力。 依新课标制定教学重点：凸透镜成像规律的探究过程。
依学情制定教学难点：引导学生分析实验数据，归纳得出凸透镜成像规律。
教具：照相机、蜡烛、凸透镜、光屏、光具座、火柴、多媒体。 教学过程 课题引入 主讲教师：用电影放映机模型放电影，大家都知道凸透镜可以做放大镜，怎么放起电影来啦，这两个过程都有放大作用，是不是相同的呢？ 同学们回答不相同！观察位置不同，在学习小孔成像和平面镜 成像时我们学过：实像可以用光屏来接收，也可以用眼睛来观看。虚像不能用光屏接收，只能用眼睛来观看。所以看电影是实像，放大镜是成虚像。再用照相机当场排一张教室的照片，让学生观察像的大小，发现是缩小的像；它不是放大镜吗？怎么又成缩小的像了呢？你们想知道这是为什么吗？其实透镜有很多奥秘，同学们还不知道，这节课老师就来引领大家一起来探究凸透镜成像的规律。 飞入课题第四章第三节：探究 现场教师：组织学生讨论 教师活动 学生活动 备注
凸透镜成像的规律 设计实验 主讲教师：同学们根据你们的生活体验, 大胆进行猜想假设凸透镜成像情况与什么因素有关。 根据学生们的讨论,猜想认为凸透镜成像情况可能与物体到凸透镜的距离(物组织学生讨论，并在黑板上简距)有关; 也可能与焦距有让学生大胆提出猜测,培养学生积极思考的能力,为培养创造能力奠定基础。 在充分肯定积极性的同时提出正确合理的成分，使他看到自己的成绩，增强学生的勇气。 要做到猜想是有理由的，可以结合自己的经验，也可以是利用学生已经学得的知识进行的推测。 要列举（对学生提出的猜想，关；还可能和像到凸透镜的是有价值的，合理的，一定要记录在黑板上，特别是具有创新的猜想和假设）。 距离有关。 我们还需要学习几个知识点：①物距（u）：物体到透镜的距离；②像距（v） 下面我们认识一下实验器材：大家桌子上有光具座、蜡烛、火柴、凸透镜、光屏等， 实验探究凸透镜成像规律 演示实验主讲教师 强调实验的注意点：①烛焰中心、凸透镜中心、光屏中心在学生进行分组实验，现场教师巡回指导，督促他们及时记下各种数据，给有困难的 同一水平线上；②固定蜡烛，学生适当的帮助与提示， 确定物距，移动光屏，直至得到一个清晰的像 先做一次演示实验。
实验1、找到倒立缩小或放大的实像，并及时将物距和像距填写在表格中，分析成像规律 实验2、总结物距大于2f成缩小的像，物距小于2f成放大的像，那么同学们能否猜想在何种情况下能得到等大的像呢？找找看物距和像距大约是多少？将数据填写在表格中 实验3、那么同学们把物距调到小于焦距时，用眼睛通过透镜观察烛焰，你能看到什么样的像？你能在光屏上找到它吗？ 总结凸透镜成像规律 课件： 总结凸透镜成像规律 1、当物距大于1倍焦距、小于2倍焦距时，像距大于2倍焦距，形成的是倒立的、放大的实像。 2、当物距大于2倍焦距，像距大于1倍焦距、小于2倍焦距时，形成的是倒立的、缩小的实像。 3、当物距等于2倍焦距，像距也等于2倍焦距时，形成的是倒立的、与物体大小相等的实像。 理解、记忆 同学们继续针对验证实验进行交流，实验中还发现了什么新的问题，或遇到了什么新困难。
4、当物距小于1倍焦距，形成的是正立的、放大的虚像。 展示出凸透镜成像规律的动画课件。 游戏巩固知识 课件（主讲教师旁白） 下面我们做一个凸透镜成像的游戏，游戏规则是先上来5位同学扮演左2f、左F、凸透镜、右F、右2f；教师扮演蜡烛站不同的位置出题；看被考的同学能否拿对相应的成像的牌子并站好相应的位置 家庭作业 视频画面：家庭作业： （1）凸透镜成实像与虚像的分界点在哪儿？ （2）凸透镜成放大像与缩小像的分界点在哪儿？ （3）什么情况下，像与物在凸透镜两侧？什么情况下像与物在凸透镜同侧？ （4）当凸透镜成实像时，随着物距的减小，像距是怎样变化的？像怎样变化？
把此表课前印发给学生
实验名称 实验器材 注 意 点 探究凸透镜成像规律 光具座、蜡烛、火柴、凸透镜（每一小组凸透镜的焦距不同）、光屏等 烛焰中心、凸透镜中心、光屏中心在同一水平线上 学生记录 学生做成像游戏
1、实验中所用的凸透镜的焦距f= cm 实验 像的性质 实验序号 物距（ucm） 像距（vcm） 步骤 倒立缩小的像 ① ② 倒立放大的 ① ② 结论 成像条件 u＞2f 成像规律 f＜u＜2f
教学反思：
八年级物理下册 第六章《第二节 学生实验：探究凸透镜成像规》教学设计 北师大版
