附件2
江苏省基础教育前瞻性教学改革
实验项目申报表
申报单位：响水县实验小学 申 报 人：杨义学 朱太光
责任单位（公章）：
江苏省教育厅
一、项目基本情况及建设内容
项目名称 责任人 申报单位（或申报人所属单位）负责人 强化科技实践活动，提升科技创新能力 姓名 杨义学 朱太光 职务 教科室主任 联系电话 13851142968 15251000326 建设内容 一、已有基础（含获奖情况，新建项目不填） 1．我校通过 “十二.五”期间的教育科研项目研究,我校已经在小学科技教育方面作了一点的研究，取得了一些科技创新的成绩，我们也有一批优秀的科技教育教师队伍。本项目研究的负责人杨义学是中学高级教师，盐城市首批科学学科带头人、市科学优质课大赛一等奖获得者。曾经多次主持省、市级项目的实验与研究并顺利结题，组长朱太光同志作为本项目的主要研究者，是《少年发明与创造》优秀优秀科技辅导员、 江苏省优秀科技辅导员、盐城市优秀科技辅导员。有热情、有干劲。另外，这次我们从全校精心挑选业务素质过硬、管理经验丰富，具有较强科研能力的同志组成该项目研究与实验的6人小组。小组中中学高级教师职称2人，一级教师4人，本项目组实力强劲，人员安排合理。有学校行政的领导，有来自一线的骨干教师，他们年富力强，对本项目研究有浓厚兴趣，又具有较强的专业素质和教育科研能力。 2．本项目研究选题适当，设计合理，贴近我们小学三年内打造盐城市科普示范校、五年内创办江苏省科技特色小学的目标，具有多元性、发展性、灵活性、开放性、合作性、生成性、可操作性和主体性的特点。同时我校从校长到教师，科研意识浓厚，具有较强的科研能力，同时又具有进行教学技能提高的渴求。 3．学校硬件设施完善，并且有科学植物园、科学长廊、科学实验室等。 4．建立教师参与项目研究情况的相关评价制度，进一步完善师 德和教学情况的测评制度。 二、主要内容（5000字左右，可另附页。第二类项目须突出推广的内容和策略） 一、立项依据（本项目研究的目的意义） 1.小学作为基础教育的奠基阶段，努力加强和改进科技教育，促进小学生科学素养的最优发展，对从根本上提高我国公民整体科学素养，提高我国综合国力和竞争实力具有重大的战略意义。 2.我们以科技教育作为学校特色建设的突破口，不仅符合时代发展的潮流和教育发展的趋势，而且也提升了学校的办学水平，促进了学校的发展。既提高了师生的科学素养，也扩大了学校的影响力和知名度。 3.以科技教育为突破口，全面实施素质教育，为学生提供一个长期的，多层面的、协调发展的平台，培育具有创新精神和实践能力的高素质人才，是学校强化科技教育特色的宗旨。加强学校科技教育，有利于激发小学生对科学技术的兴趣爱好，提高他们收集和处理信息的能力，培养他们追求真理、勇于探索、实事求是、不断进取的科学精神，从而促进每一位学生全面、健康、和谐的发展。 4.将科技教育与学校的各种教育活动结合起来，拓宽学生的发展空间，为学生的发展提供源源不断的动力，有利于形成浑然一体的稳定的学校特色文化和传统，从而逐步形成学校特色，并从特色走向品牌，实现学校的内涵式发展。 二、项目研究设计与论证报告 本项目国内外研究现状 1.在国外，尤其是经济发达的国家，比较早就提出科技教育，并且在学校中实施了种种强化措施，例如，日本在1960年就进行全民科技立国教育，把中小幼连贯起来教育，基本目标是培养面向21世纪，能主动适应社会变化，具有丰富情操的人；美国，在1985年就提出了著名的《2061计划》，这是一项立足21世纪改革科技教育的长远计划，另外，英国、加拿大、澳大利亚等国也制定了科技教育大纲。 2.在国内，在党中央“科教兴国”战略思想引导下，基础科技教育的改革已逐渐引起教育界和全社会的重视，北京、上海都有科技教育的理论研究，尤其是上海的徐汇区，已将中小学的科技教育作为实施素质教育的突破口，将中小学实施科技教育作为上海徐汇区区域性推进素质教育的特色项目，苏州市昆山的城北中心小学，吴江实验小学也在积极的研究中。青岛经济技术开发区珠江路小学强化科技教育特色 拓宽学生发展空间，提出了“环境熏陶，课程普及，活动升华”的特色建设方针，开展了积极有效的教育实践，尤其是初步探索出了强化学校科技教育特色的基本方法和途径。 三、项目研究目标、内容重点 1．研究目标 （1）通过本项目的研究，把有效技能更好地融入课堂教学之中，改善教学活动；努力构建现代教育技术环境下的新型教学模式，以教育理论为指导，提高教育质量。 （2）通过本项目的研究，改变学生的学习方式，培养学生获取、处理、利用信息的技能素养，并以此为契机，培养学生自主发现、自主探究的学习精神，协同合作与实践创新的学习能力；在充分尊重学习主体作用的前提下，激发学习兴趣。 （3）通过本项目的研究，使教师熟练掌握并运用有效技能尤其是现代教育技术，进一步优化教师的教学行为，基本形成一支有高效能高素质的科研型的师资队伍。 （4）充分发挥网络资源的优势，构建学习发展共同体，最终实现学校、教师、学生的和谐发展。 2．研究内容 (1)进行校园物化环境具有明显而独特的科技教育特征和风格的研究实践。 (2)研究如何深化各科课堂教学改革，在多学科中渗透科技教育，凸显科技特色。 (3)进行科技教育特色不同校本课程开发，以满足不同兴趣学生的不同需求，使学生在
2.江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目申报表课件
