《北方地区自然特征与农业》教学设计（导学案）
贵州省普定县猴场中学 谭燕
课 题 《 北方地区自然特征与农业 》 科 地理 年级 八（1）（2）（3）班 目 学 一课时（45分） 时 在教学中力求凸显学生的主体地位，让学生主动参与，积极思考，敢于创新。内容上设要求学生能在地图上指出北方地区的位置和范围（识图、绘图的方式），分析其自然地理环计境和经济发展特色； 思路 教北方地区虽然是学生第一个接触的中国地理分区，但学生已经有了世界分区地理的学材习经验，为本节课的顺利学习打下了良好的基础。本节课的学习既是前边世界分区地理的一分个复习，又为后边继续学习中国分区地理做出示范，起到承上启下的作用。本节课将发挥学析 生的主动性、积极性，提供丰富的地图和资料，充分运用读图分析和归纳法，重在归纳北方地区地理位置特点及各因素之间的相互关系。 学 通过对八上的学习，学生已经知道北方地区的农作物和地形类型、气候类型、主要 习 河流黄河、黑龙江的位置，对区域地理的学习方法在初一下学期也已经接触过。 者 通过学生自学，还能自己获取：北方地区的地理位置、地形特征、气候特征以及主要分 农作物和农产品的分布。 析 需要教师指导解决的：地形、气候、土壤、河流等自然地理要素对农业生产的影响。以及华北春旱的原因 多数学生遇到的学习困难内容：地形、气候、土壤等自然地理要素对农业生产的影响的综合概括以及华北春旱的原因 学困生遇到的学习困难：主要地形区的位置、名称的记忆，农业生产与自然环境的关系。 一、知识与技能 教 1. １．读图描述北方地区的位置、范围。 学 2.在北方地区地形图上找出本区的主要山脉、河流、地形区。
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目 3．阅读齐齐哈尔、石家庄和延吉的气温和降水图，总结北方地区的气候类型和气候特标 点，阅读课文了解土壤特点分析气候与土壤对农业的影响 4.读图文资料总结本区的农业特色，试着分析农业发展的优势与不足。 二、过程与方法 1. 1．通过读图、用图，进一步熟悉学生读图、用图的方法。 2．通过观察气温降水图，总结气候特点，进而分析对发展农业的影响，提高学生的分析能力和地理逻辑思维能力。. 三、情感态度与价值观 1. 1．通过分析发展农业的优势与不足，培养学生前面看待问题的辩证唯物主义世界观。 2． 了解国家为解决华北地区水资源不足而建设的南水北调工程、讨论人们为应对春旱而采取的种种措施等内容，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感，激励他们为改变家乡的面貌而努力学习。. 渗1. 透法制教育 重 １、依图描述北方地区的位置、范围 难 2、利用地图识记北方的主要山脉、河流、地形区，了解农业特色。 、 难 3、读齐齐哈尔、石家庄、延安的气温与降水图分析北方各地的气候差异，并说出其主导因点 素。 3、理解华北平原春旱的原因，了解人们的应对措施。 主为学生提供图文资料，发挥学生的主动性、合作性，运用读图分析和归纳法，归纳北方要地区地理位置特点及各因素之间的影响关系。 教法 学本节课是中国第一个地理区域的开篇，因此学生首先了解本节课的编排结构，因为后面法区域的第一节也是大致按照这种模式编排的。即位置范围、地形、气候、农业特色的顺序，指导 知道了这节课的结构，也就为以后的学习做好铺垫。第二、及时复习上册的知识，因为这节课和以前的知识联系十分密切，巩固好旧知识，才能更好地掌握新知识。第三、在老师的指导下认真读图，只有用心读图，用心分析，才会得出正确的结论，提高自己的学习能力。第 2
四、注意发挥团体的聪明才智，和小组成员积极合作，取长补短。
教 教师：多媒体课件、课外教学资料（华北春旱的原因、黄河下游的冲积扇） 学 学生：复习上册中国的地形，北方地区的气温和降水特点
资 源准备
教学程序：《 》教学活动过程设计
教教师活动 学生活动 应用媒体、理念
学环节
一、
（出示毛泽东诗词：沁园春·雪，找学
利用毛泽东诗引生有感情地朗读或大家齐读。）
词导入，给学生以入（
师：这首词描述的是我国哪个地区的景新鲜感，使学生意约 观？ 识到地理和语文学钟) 生：北方地区。 科也有联系，无形
师：就让我们在这首大气磅礴的诗词中中会增加对地理的开始北方地区的学习。
热爱之情，会更加 投入地学习。 二、情景一：认识北方地区自然特征
完成活动：
学生经过前边中探教师引导设问：我们在上学期学习中国学生交流讨论后归纳总国地理的学习，对究地理，认识了中国的自然环境，那么北结：
于整个中国地理活方地区在哪，都包括哪些范围，具有什1．三个城市气候的共同的地形、气候等自动么样的自然特征呢？今天我们将从北方特征：都属于温带季风气然环境已经很熟一地区的位置和范围、地形、气候、土壤候，冬季寒冷干燥、夏季悉，完全可以放手约） 等方面来认识。
炎热多雨。
让学生自己解决 教师给学生提供相关地图，学生在教师2．石家庄和齐齐哈尔的北方地区自然特分问题的引导下，交流讨论，完成北方地气候差异：气温石家庄高征的问题，这样既钟区自然特征的学习。 于齐齐哈尔，石家庄寒冷发挥学生的自主） 问题：
时间短，这是纬度位置的性，又起到温故知 1．范围：大体位于大兴安岭、_________影响，齐齐哈尔纬度比石新、承上启下的作
以东、_________以南，_____________家庄高；降水石家庄冬夏用。
一线以北，东临_____海和_____海。 季都多于齐齐哈尔，这是2．地形：以_______和_________为主。海陆位置的影响，石家庄东部有广阔的_______平原和_______平
距海比齐齐哈尔近。
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原；西部有__________的黄土高原。 3．石家庄和延安的气候3．气候：地跨我国的_________和
差异：气温石家庄比延安_________（温度带），大部分地区属于高，原因是延安比石家庄_____________（气候类型）。大部分属地势高；降水石家庄比延于___________（干湿区）。 安多，原因是石家庄比延4．土壤：人们常把东北平原称为
安距海近。 “_______”。黄土高原、华北平原又常
被称为“________”。 全班交流展示，找代表指图讲述，教师点拔提升： 承转：由于北方地区的这种自然特征深刻地影响了北方地区人们的生产、生活，下面我们来认识一下北方地区农业的特点。
三、情景二：认识北方地区农业特征
学生思考，回答预设：平 探教师引导思考：北方地区作为我国一个原面积广大，土壤肥沃，究重要的旱作农业区，都有哪些农作物？耕地集中连片。 活它发展农业有什么有利条件呢？
学生思考，回答预设：气动教师继续启发：气候特点对农业有什么候夏季雨热同期，有利于二 影响？
农业生产 (约 教师追问：北方地区的气候对农业生产 有没有什么不利的影响？联系已学过的 分知识，同学一起讨论如下问题：
钟)
请学生进行展示，教师及时进行反馈总 结。
教师总结：
华北平原春季气温回升很快，而降水量 都很少。
由于这期间华北平原的气温较高，降水 很少，土壤水分的蒸发量很大，加上此 时正值冬小麦返青，作物需水量很大， 所以土壤中的水分条件不能满足农作物 生长的需要，所以经常会发生春旱。 解决措施：采取地膜覆盖、建塑料大棚， 减少风干和水分蒸发；培育抗旱的新品 种；种植耐旱的作物；打机井，采取喷
灌等。
学生思考回答预设：春旱教师启发提问：北方地区是所有的地形主要发生在北方地区的区都春旱严重吗？春旱主要发生在什么华北平原和黄土高原，东地区？
北平原气候冷湿，不经常教师总结：华北平原和黄土高原降水较受春旱影响，但容易发生少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春低温冻害。 旱严重。目前，国家采取了跨流域调水
调节降水的空间变化、修建水库调节降水的时间变化等措施解决华北平原的春
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旱，但是从长远来看，发展节水农业才是华北平原农业可持续发展的必由之路。 六、．北方地区东临
目 A：渤海和黄海 B：东海 标和南海 C：黄海和东检海 D：渤海和东海 2．下列属测
于北方地区地形区的是
A：内蒙古高原 B：四川盆地 C：黄土高
原 D ：长江中下游平原 3. 下列不属于北方地区农业发展有利因素的是 A：平原面积大 B：土壤肥沃 C：降水偏
少 D ：耕地集中连片 七、 我们家乡的自然特征与农业的特点？ 学生交流讨论，老师引导设计思路：充分体知学生从地形、气候、土质现学习身边的地识及农业生产方式几方面理，学习对生活有拓进行交流。 用的地理的理念，展
让学生多关注身边的地理，同时也是对本节知识内容的一个印证和拓展 八、在进行北方地区的自然特征与农业一课
教的学习中，主要是让学生认识到北方地学区自然环境的特点及在这种自然环境下反发展起来的农业的特点。在本课的教学思设计过程中，应注意给学生创设良好的（学习情境，充分利用学生已有的知识经含验和生活体验，充分发挥他们的积极性、改主动性，去思考问题、解决问题，并在进此基础上拓展学生的思维，提高学生的办地理素养，才能更好地落实课标要求和法） 教学任务。
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第六章第一节北方地区的自然特征与农业
