二年级上册语文教案-寒号鸟 人教部编版
13寒号鸟
教学目标：
1．认识“堵、缝”等15个生字，利用课文插图、联系生活体验记字； 读准多音字“号、当、缝”； 会写“面、阵”等8个字， 会写“山脚、当作”等13个词语。
2．读懂课文，理清故事发展的顺序，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却
冻死了。
分角色朗读课文，理解“狂吼”“冰窖”、“哀号”、“得过且过”等词语的意思，学会抓重点词理解句子的方法。
3．联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 教学重点：
会写8个生字；分角色朗读课文；联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 教学难点：
联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 教学时间：两课时 教学准备：
学生预习课文，了解寒号鸟；
寒号鸟、喜鹊图片、课件、奖励卡。
教学方法：
情境渲染、关键词突破、分角色朗读、联系生活实际体验法
学习方法：
小组合作、分角色朗读表演法、情境体会法、大胆想象法、赛读评读法 教学资源：
寒号鸟是一种啮齿类动物，学名叫复齿鼯鼠、橙足鼯鼠、飞虎、飞鼠，形如松鼠 ,
比松鼠略大，是我国特有物种。常在陡峭山崖的岩洞或石隙内营巢。体长2030cm,体重250~400g。鼯鼠头宽,吻部较短,眼大而圆,背部毛呈灰黄褐色,腹部毛色较浅,前后肢之间有皮膜相连。。白天呆在巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔。因其生性怕寒冷，
日夜不停号叫，而俗称“寒号鸟”。 教学过程：
第二课时
学习目标：
1.复习本课17个生字和词语。
2.练习分角色朗读课文，理解“狂吼”“冰窖”、“哀号”、“得过且过”等词语的意思，学会抓重点词理解句子的方法。
3．联系生活实际，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。 教学重点：
练习分角色朗读课文；联系生活实际，领会故事寓意。 教学难点：
联系生活实际，领会故事寓意。 教学过程：
一、复习回顾，导入新课
1．同学们，大家下午好！这节课我们继续学习第13课,你准备好上课了吗？请用你
最漂亮的坐姿告诉我。
请举起手随老师一起书写课题。板书课题。齐读课题。课题中的这个“号”是多音
字，这里读二声，是哭叫的意思。
2.来看本节课的学习目标，齐读。
3.上节课同学们学习了本课的生字词，我来检测一下大家掌握了吗？敢接受检测
吗？
（1）抢气球认字游戏。
（2）排火车读词语，比一比谁读得又快又准，评选记字小明星发奖励卡。 4.回顾：通过第一节课的学习，你知道了什么？
板贴寒号鸟和喜鹊的图片，回顾这两种小动物的形象，用一个词来说一说。（板书：：勤劳 懒惰）
5.天越来越冷，为什么同样在寒冬腊月里，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？ 二、读中感悟，对话文本
1. 请同学们用你喜欢的方式读课文，到文中找原因，画出相关语句。出示第一幅插图：
喜鹊衔枯草做窝准备过冬。
追问：喜鹊为什么要做窝？因为冬天快要到了，喜鹊提前做入冬的准备。 寒号鸟却只知道出去玩，累了回来睡觉。（板书：做窝 玩 睡）
2.从哪里看出喜鹊的勤劳？寒号鸟的懒惰？寒号鸟这样懒惰，邻居喜鹊看不下去了，所以“劝告”它赶紧做窝。劝了几次？寒号鸟听劝了吗？（板书：劝 不听劝 ） 三、再读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同
1．出示第一次对话，创设问题：喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢? 谁来当喜鹊劝劝寒号鸟？
寒号鸟听了劝告说了些什么呢? 指名读。
观察图片，寒号鸟躺在崖缝里跟喜鹊说话，大家学一学寒号鸟懒洋洋的动作，再来读寒号鸟的话。你觉得寒号鸟怎么样？（天性懒惰，没有礼貌，不听劝，目光短浅……）
2.冬天说到就到，北风呼呼地刮着。寒号鸟不听劝告结果怎样？ 出示句子，学生朗读，评读。 如果你是寒号鸟，此刻你会怎么想？ 3．出示第二次对话。
指导学生理解喜鹊的话：第二天清早，喜鹊第二次劝寒号鸟，这次与第一次劝告有什么不同吗？(喜鹊关心劝告，语气诚恳，第二次来到崖缝前劝寒号鸟，讲出了现在不做窝的危害，语气加重，更着急。)
如果你是喜鹊，说一说为什么又去劝说寒号鸟？ 师范读，学生仿照读。
出示寒号鸟的话，我们一起边做动作边读寒号鸟的话。这次它听劝了吗？ “得过且过”是什么意思？(过得去就过去，过一天是一天。) 4．同桌分角色练习第二次对话,上台表演，同学评价。
5. 不听劝告的寒号鸟结果怎样？我们一起来看（出示第八自然段）
天气变得怎样？（寒冬腊月，大雪纷飞，北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖） 理解狂吼，北风刮得猛烈，
什么是冰窖，想象一下如果你在冰窖里会怎样？用比喻手法写出天寒地冻，崖缝里
冷极了。
6.出示课后题：读一读，你能照样子说一说吗？
冻得直打哆嗦 热得直冒汗 快得…… 冷得像冰窖 热得像蒸笼 快得……
学法指导：今后同学们在说话或写话时，用上这样的短语，会使语言更生动更精彩，你学会了吗？
7. 崖缝根本抵御不了严寒，寒号鸟又哀号了，哀号是什么意思？哀号就是悲哀的哭号。 寒号鸟是怎样哀号的，谁来表演一下？学生评价，引导：读时应气息越来越弱。 齐
读。
寒号鸟还有明天吗？还有垒窝的机会吗？（最后一自然段） 这就是寒号鸟得过且过的必然后果。 8. 你想对寒号鸟和喜鹊说些什么？
小结：喜鹊目光长远，勤劳踏实。寒号鸟糊涂懒惰，脾气暴躁，不听劝告。 9．你在生活中见过像寒号鸟或喜鹊这样的人吗？说说他的小故事。（例如写作业拖拉；不整理不收拾房间，用东西时找不到……） 揭示寓意。
结合生活实际，同学们都有不同的体会，能通过朗读让大家感受出来吗？ 10．小组合作，分角色朗读全文。（出示要求） 指名读要求：
（1）各学习小组，最快分配角色， （2）比一比谁读得最有感情？
谁是朗读小明星？请一组同学展示你们的朗读。 这一组读得怎么样？谁来评一评，说说优点和不足。 同学们对你们有更高的要求和期待，继续加油哦！
师小结：同学们抓住了关键词，展开了丰富的想象，加上动作分角色朗读，将文章
理解得深刻，表演朗读精彩到位，老师为你们点赞。 四、拓展想象
1. 故事新编：如果寒号鸟接受了喜鹊的第二次劝告，在那个晴天垒巢了，结果又会怎样呢？
2.做事情不能像寒号鸟那样得过且过，只顾眼前，不想将来，这首《明日歌》送给大家（出示），齐读。
五.课堂总结
回顾学习目标，我们的学习目标达成了吗？
学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟那样得过且过，只顾眼前，不想将来；
而要像喜鹊，看得远，做得早，明白美好的生活要靠辛勤劳动来创造，懒惰散漫就什么也得不到。
六、完成课后检测。 七、板书：
13寒号鸟
寒号鸟（图片） 喜鹊（图片） 懒惰 勤劳
玩、睡 做窝 不听 劝 冻死 温暖
二年级上册语文教案-寒号鸟 人教（部编版）
《寒号鸟》教学设计
第一课时
教学目标：
1.认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、阵、枯”4个字。联系生活实际，理解“哀号”等词语的意思。 2.练习分角色朗读课文。
3.初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。
《寒号鸟》教案14
