二年级上册语文教案-寒号鸟 人教部编版
13寒号鸟
教学目标:
1.认识“堵、缝”等15个生字,利用课文插图、联系生活体验记字; 读准多音字“号、当、缝”; 会写“面、阵”等8个字, 会写“山脚、当作”等13个词语。
2.读懂课文,理清故事发展的顺序,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却
冻死了。
分角色朗读课文,理解“狂吼”“冰窖”、“哀号”、“得过且过”等词语的意思,学会抓重点词理解句子的方法。
3.联系生活实际,加深对故事寓意的理解。 教学重点:
会写8个生字;分角色朗读课文;联系生活实际,加深对故事寓意的理解。 教学难点:
联系生活实际,加深对故事寓意的理解。 教学时间:两课时 教学准备:
学生预习课文,了解寒号鸟;
寒号鸟、喜鹊图片、课件、奖励卡。
教学方法:
情境渲染、关键词突破、分角色朗读、联系生活实际体验法
学习方法:
小组合作、分角色朗读表演法、情境体会法、大胆想象法、赛读评读法 教学资源:
寒号鸟是一种啮齿类动物,学名叫复齿鼯鼠、橙足鼯鼠、飞虎、飞鼠,形如松鼠 ,
比松鼠略大,是我国特有物种。常在陡峭山崖的岩洞或石隙内营巢。体长2030cm,体重250~400g。鼯鼠头宽,吻部较短,眼大而圆,背部毛呈灰黄褐色,腹部毛色较浅,前后肢之间有皮膜相连。。白天呆在巢内,黄昏或夜间外出活动,可由高处向低处滑翔。因其生性怕寒冷,
日夜不停号叫,而俗称“寒号鸟”。 教学过程:
第二课时
学习目标:
1.复习本课17个生字和词语。
2.练习分角色朗读课文,理解“狂吼”“冰窖”、“哀号”、“得过且过”等词语的意思,学会抓重点词理解句子的方法。
3.联系生活实际,懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。 教学重点:
练习分角色朗读课文;联系生活实际,领会故事寓意。 教学难点:
联系生活实际,领会故事寓意。 教学过程:
一、复习回顾,导入新课
1.同学们,大家下午好!这节课我们继续学习第13课,你准备好上课了吗?请用你
最漂亮的坐姿告诉我。
请举起手随老师一起书写课题。板书课题。齐读课题。课题中的这个“号”是多音
字,这里读二声,是哭叫的意思。
2.来看本节课的学习目标,齐读。
3.上节课同学们学习了本课的生字词,我来检测一下大家掌握了吗?敢接受检测
吗?
(1)抢气球认字游戏。
(2)排火车读词语,比一比谁读得又快又准,评选记字小明星发奖励卡。 4.回顾:通过第一节课的学习,你知道了什么?
板贴寒号鸟和喜鹊的图片,回顾这两种小动物的形象,用一个词来说一说。(板书::勤劳 懒惰)
5.天越来越冷,为什么同样在寒冬腊月里,喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了? 二、读中感悟,对话文本
1. 请同学们用你喜欢的方式读课文,到文中找原因,画出相关语句。出示第一幅插图:
喜鹊衔枯草做窝准备过冬。
追问:喜鹊为什么要做窝?因为冬天快要到了,喜鹊提前做入冬的准备。 寒号鸟却只知道出去玩,累了回来睡觉。(板书:做窝 玩 睡)
2.从哪里看出喜鹊的勤劳?寒号鸟的懒惰?寒号鸟这样懒惰,邻居喜鹊看不下去了,所以“劝告”它赶紧做窝。劝了几次?寒号鸟听劝了吗?(板书:劝 不听劝 ) 三、再读课文,进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同
1.出示第一次对话,创设问题:喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢? 谁来当喜鹊劝劝寒号鸟?
寒号鸟听了劝告说了些什么呢? 指名读。
观察图片,寒号鸟躺在崖缝里跟喜鹊说话,大家学一学寒号鸟懒洋洋的动作,再来读寒号鸟的话。你觉得寒号鸟怎么样?(天性懒惰,没有礼貌,不听劝,目光短浅……)
2.冬天说到就到,北风呼呼地刮着。寒号鸟不听劝告结果怎样? 出示句子,学生朗读,评读。 如果你是寒号鸟,此刻你会怎么想? 3.出示第二次对话。
指导学生理解喜鹊的话:第二天清早,喜鹊第二次劝寒号鸟,这次与第一次劝告有什么不同吗?(喜鹊关心劝告,语气诚恳,第二次来到崖缝前劝寒号鸟,讲出了现在不做窝的危害,语气加重,更着急。)
如果你是喜鹊,说一说为什么又去劝说寒号鸟? 师范读,学生仿照读。
出示寒号鸟的话,我们一起边做动作边读寒号鸟的话。这次它听劝了吗? “得过且过”是什么意思?(过得去就过去,过一天是一天。) 4.同桌分角色练习第二次对话,上台表演,同学评价。
5. 不听劝告的寒号鸟结果怎样?我们一起来看(出示第八自然段)
天气变得怎样?(寒冬腊月,大雪纷飞,北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖) 理解狂吼,北风刮得猛烈,
什么是冰窖,想象一下如果你在冰窖里会怎样?用比喻手法写出天寒地冻,崖缝里
冷极了。
6.出示课后题:读一读,你能照样子说一说吗?
冻得直打哆嗦 热得直冒汗 快得…… 冷得像冰窖 热得像蒸笼 快得……
学法指导:今后同学们在说话或写话时,用上这样的短语,会使语言更生动更精彩,你学会了吗?
7. 崖缝根本抵御不了严寒,寒号鸟又哀号了,哀号是什么意思?哀号就是悲哀的哭号。 寒号鸟是怎样哀号的,谁来表演一下?学生评价,引导:读时应气息越来越弱。 齐
读。
寒号鸟还有明天吗?还有垒窝的机会吗?(最后一自然段) 这就是寒号鸟得过且过的必然后果。 8. 你想对寒号鸟和喜鹊说些什么?
小结:喜鹊目光长远,勤劳踏实。寒号鸟糊涂懒惰,脾气暴躁,不听劝告。 9.你在生活中见过像寒号鸟或喜鹊这样的人吗?说说他的小故事。(例如写作业拖拉;不整理不收拾房间,用东西时找不到……) 揭示寓意。
结合生活实际,同学们都有不同的体会,能通过朗读让大家感受出来吗? 10.小组合作,分角色朗读全文。(出示要求) 指名读要求:
(1)各学习小组,最快分配角色, (2)比一比谁读得最有感情?
谁是朗读小明星?请一组同学展示你们的朗读。 这一组读得怎么样?谁来评一评,说说优点和不足。 同学们对你们有更高的要求和期待,继续加油哦!
师小结:同学们抓住了关键词,展开了丰富的想象,加上动作分角色朗读,将文章
理解得深刻,表演朗读精彩到位,老师为你们点赞。 四、拓展想象
1. 故事新编:如果寒号鸟接受了喜鹊的第二次劝告,在那个晴天垒巢了,结果又会怎样呢?
2.做事情不能像寒号鸟那样得过且过,只顾眼前,不想将来,这首《明日歌》送给大家(出示),齐读。
五.课堂总结
回顾学习目标,我们的学习目标达成了吗?
学了这个民间故事,我们懂得了不能像寒号鸟那样得过且过,只顾眼前,不想将来;
而要像喜鹊,看得远,做得早,明白美好的生活要靠辛勤劳动来创造,懒惰散漫就什么也得不到。
六、完成课后检测。 七、板书:
13寒号鸟
寒号鸟(图片) 喜鹊(图片) 懒惰 勤劳
玩、睡 做窝 不听 劝 冻死 温暖
二年级上册语文教案-寒号鸟 人教(部编版)
《寒号鸟》教学设计
第一课时
教学目标:
1.认识“堵、缝”等7个生字;会写“面、朗、阵、枯”4个字。联系生活实际,理解“哀号”等词语的意思。 2.练习分角色朗读课文。
3.初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。
《寒号鸟》教案14
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