《神奇的象形字》活动设计
参赛者：杨晓晶
设计意图：
时代在发展，社会在进步，世间万物都在不断地发生着变化。为了让孩子们对象形字有一个初步了解，结合南师大整合课程大班上《符号会说话》中的语言领域“神奇的象形字”来开展活动。象形字是比较抽象的符号，本来认识起来就比较枯燥乏味，于是以图文并茂，游戏的形式开展，让孩子知道象形文字是最早产生的文字，象形字与所代表事物在形状上有相像之处，从而激发孩子对汉字的喜爱，让孩子更有学习的欲望。
活动目标：
1、认识象形字\山、水、日、木、田、月、果、竹\。 2、观察象形字的特点。
3、愿意大胆表述象形字与实物之间的联系。 活动重点：
学习认识简单的象形字，并能与之对应的图片进行匹配。 活动难点：
了解象形字，知道象形字是最早产生的文字，象形字与所代表事物在形状上有相像。
活动准备：
幼儿用书、PPT、音乐、人手1份表格图、彩色笔、勾线笔、绘画纸。
活动过程： 一、开始部分：图画导入
教师演示PPT,呈现出由象形字组合在一起的画面,激发幼儿对\象形字\的观察兴趣，鼓励幼儿大胆表述。
老师：\在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些
记号代表什么意思?在很古老的时期,人们还没有发明文字,古人是用什么方法记录他们看到的事物的呢?\
二、基本部分：认识了解 学习认识第一组
（一）运用PPT中的材料引导幼儿了解、认识象形字的特点 1.出示古字\山、水、日、木\鼓励幼儿猜测其意义。 老师：这些图案表示什么意思?你怎么知道的?
2.幼儿表述后,教师随即出现与\山、水、日、木\古字对应的实物图片,引导幼儿观察古字与实物的相似性。
老师：正因为这些古字与所指东西外形很相似,所以称它们为\象形字\
3.再次出示古字\山、水、日、木\引导幼儿借形猜字,进一步理解象形字的意义。
老师：古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这样认为? 4.教师出示\山、水、日、木\张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对,验证他们对象形字的理解是否正确。
老师：请把这些图片和象形字配对,谁和谁是一家人?\老师：为什么你会认为他们是一家人?
（二）、请幼儿自主阅读图片,说说象形字的象形特点。 1、老师：太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。 2、老师：三个突起的三角形表示山的山顶。
3、老师：弯弯的曲线表示水流,旁边的几个点表示水滴或浪花。 4、老师：一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。
学习认识第二组 （一）观察认识象形字。
1、 出示田、月、果、竹这四个象形字，请幼儿观察。
2、 结合图片认识象形字。
（二）、师幼一起说说象形字的特点。
1、象形字“月”，表示一轮弯弯的月亮，中间加了一小竖，代表月亮中的桂树。
2、象形字“竹”，表示它的两根细枝上各有两片垂下来的叶子。 3、象形字“田”，表示很久以前的人们为了将一块一块的田地让人一眼就认出来，就把它分成了四块，因此，就出现了象形字“田”。
4、象形字“果”，指的是一棵树上结了许多果子，上面的田代表果实，里面的四个点表示果实的籽。 三、结束部分：游戏——找朋友（附图表）
现在我们来做一个找朋友的游戏。
游戏规则：听到音乐声后，请用铅笔把象形文字和现代汉子手拉手拉起来。
四、活动延伸：
小朋友们，动起来吧！让我们随着美妙的古筝音乐，用所学到的象形字画一幅神奇画，好吗？
幼儿园大班教案语言领域《神奇的象形字》活动设计
