高中语文新材料作文审题立意教学的方法
张永澄
【期刊名称】《《语文天地（高中版）》》 【年(卷),期】2024(000)010 【总页数】2页(P41-42) 【作 者】张永澄
【作者单位】江苏省江阴市山观高级中学 214437 【正文语种】中 文 【中图分类】教科文艺
作文教学412024 · 10藻的堆砌， 而是运用多种表达技巧将复杂的情 绪用简洁的语言表达出来的一门艺术。诗歌 主要的表达技巧有借景抒情、 托物言志、 反衬、 修辞、 虚实结合、 动静结合、 用典等。四是领略 诗歌意境， 诗歌的魅力体现于独特的音乐美、 韵律美、 意境美。其中， 意境美是诗歌所能达 到的最高艺术境界， 能够领悟诗歌意境， 便可 以达到鉴赏的最佳效果， 领悟作者想要表达的 思想感情。以第三点掌握表达技巧为例， 在杜甫的 《 登高》 中 ， “ 感时花溅泪， 恨别鸟惊心” 一句就 采用了借景抒情的表达技巧， 国破家亡之时， 连花也溅泪， 鸟也惊心， 说明人更加如此。抒 发了作者对于战争的愤懑和不满之情以及对 家乡的思念之情。
四、进行诗歌二次创作诗歌鉴赏的作用在于帮助学生提高语言 表达技巧。教师在实际教学工作中， 不妨要求 学生对诗歌进行二次创作。如让学生用自己的语言或
文字对诗歌内容进行重塑， 不仅可以 使他们自行理解诗歌意境， 而且可以更好地训 练学生的语言表达能力和文字创作能力。 在讲解 《 山居秋暝》 时， 教师在学生反复诵 读和展示图画后， 请学生根据自己的理解对诗 歌意境和画面进行描述， 再将描述的语言或文 字与诗歌做对比， 找出不同之处。这一过程很 好地训练学生的理解能力和表达能力， 在不断 的对比中找出自己的差距所在， 有利于更好地 体会诗歌意境， 使学生张开想象的翅膀， 自然 地领悟到王维将 “ 诗” 与 “ 画” 结合起来的特点。 综上所述， 诗歌鉴赏考查的是短时间之内 学生对一首诗歌的把控程度。因此， 培养诗歌 鉴赏能力绝不是一朝一夕的事情， 需要教师深 入探究诗歌鉴赏的内在规律， 找出鉴赏教学的 有效策略， 从而培养学生的诗歌鉴赏能力， 激 发语文学习的兴趣。作者单位: 山东省烟台第四中学( 264000)高 中 语 文 新 材 料 作 文 审 题 立意教学的方法张永澄新材料作文是在材料做文基础上发展起 来的新作文样式， 其命题形式本质是材料作 文，表现形式是话题作文， 继承了材料作文的 优点， 弥补了材料作文的缺陷。新材料作文审 题要有全局意识， 不能过于注重局部细节， 否 则可能出现跑题的现象。新材料作文中材料 蕴含的观点并不唯一， 从不同的角度可得到不 同的结论， 新材料作文的审题应从多角度出 发。从材料中获得的观点具有多样性， 在写作 时应对所得到的观点进行适当的筛选， 筛选应 服从材料的整体， 观点应新颖独特。
一、提炼本质提炼本质法是抓住材料反映的本质性， 适 用于平实的叙述性材料， 此类材料表达中心直观，要提炼带哲理性的观点。如: 1987 年， 75 位诺贝尔奖获得者在巴黎集会， 有人问一位获 奖者， 您在哪所学校学习到最有价值的东西， 学者回答在幼儿园， 问者不解， 学者解释道， 幼 儿园学习到要学会分享、 东西摆放整齐、 午后 要休息的良好习惯。学者的回答获得众人赞 许。分析材料时， 要抓住学者所说话的本质， 分享代表无私有爱， 东西摆放整齐是严格的习 惯，饭
前洗手是良好的生活习惯。学者自幼学 习到的良好品质使他取得了成功， 材料的本质 是从小养成良好的习惯使人受益终生。
二、升华道理道理升华法适用于较含蓄的材料， 带有哲 理性的自然现象， 如 2003 年高考作文材料 《 智藻的堆砌， 而是运用多种表达技巧将复杂的情绪用简洁的语言表达出来的一门艺术。诗歌主要的表达技巧有借景抒情、 托物言志、 反衬、修辞、 虚实结合、 动静结合、 用典等。四是领略诗歌意境， 诗歌的魅力体现于独特的音乐美、韵律美、 意境美。其中， 意境美是诗歌所能达到的最高艺术境界， 能够领悟诗歌意境， 便可以达到鉴赏的最佳效果， 领悟作者想要表达的思想感情。以第三点掌握表达技巧为例， 在杜甫的《 登高》 中 ， “ 感时花溅泪， 恨别鸟惊心” 一句就采用了借景抒情的表达技巧， 国破家亡之时，连花也溅泪， 鸟也惊心， 说明人更加如此。抒发了作者对于战争的愤懑和不满之情以及对家乡的思念之情。诗歌鉴赏的作用在于帮助学生提高语言表达技巧。教师在实际教学工作中， 不妨要求学生对诗歌进行二次创作。如让学生用自己的语言或文字对诗歌内容进行重塑， 不仅可以使他们自行理解诗歌意境， 而且可以更好地训练学生的语言表达能力和文字创作能力。在讲解 《 山居秋暝》 时， 教师在学生反复诵读和展示图画后， 请学生根据自己的理解对诗歌意境和画面进行描述， 再将描述的语言或文字与诗歌做对比， 找出不同之处。这一过程很好地训练学生的理解能力和表达能力， 在不断的对比中找出自己的差距所在， 有利于更好地体会诗歌意境， 使学生张开想象的翅膀， 自然地领悟到王维将 “ 诗” 与 “ 画” 结合起来的特点。综上所述， 诗歌鉴赏考查的是短时间之内学生对一首诗歌的把控程度。因此， 培养诗歌鉴赏能力绝不是一朝一夕的事情， 需要教师深入探究诗歌鉴赏的内在规律， 找出鉴赏教学的有效策略， 从而培养学生的诗歌鉴赏能力， 激发语文学习的兴趣。新材料作文是在材料做文基础上发展起来的新作文样式， 其命题形式本质是材料作文，表现形式是话题作文， 继承了材料作文的优点， 弥补了材料作文的
高中语文新材料作文审题立意教学的方法
