教学反思 31
第六课《多变的颜色》教学设计
主备课教师 备课内容 二次备课教师 教学班级 七年级 班 多变的颜色 设计·应用 教学内容 色彩知识在现代美术教学，美术创作和显示生活中占有相当重要的地位，对色彩理论知识的认识正确与否，直接影响学生的色彩感知能力，色彩审美能力和色彩表达能力。色彩在生活中随意可见，为我们带来视觉上的享受。它是一种涉及光、物体、视觉和心理的综合现象。本课应在学生了解色彩基本知识的基础上，运用理论来联系实际，实践色彩在生活中的妙用。通过启发与引导、观察与尝试，充分调动学生积极性，科学地利用色彩，将美术的实用性和乐趣传递开来。 1.通过对美术作品和其他艺术形式的欣赏，让学生感知色彩的客观存在并与自己的生活十分贴近。 2.通过观察、分析、讲授，让学生理解色彩三要素以及色彩明度，色相，纯度的基础知识。 3.通过练习实践，让学生初步体会并能基本掌握如何运用色彩三要素以及运用色彩对比与调和。 教学重点：色彩三要素以及色彩明度，色相，纯度的基础知识。 教学难点：色彩三要素的概念以及在实践中如何运用。 1.多媒体课件 2.演示所用的水粉纸、笔、水粉颜料、洗笔筒等。 教学过程 个性思考 教学目标 教学重难点 教学准备 课程导言部分 我想请问一下同学们平时你们和爸爸妈妈上街买衣服的时候，首先最吸引你们的是衣服的什么？（回答：款式和色彩） 那我们进入超市购买零食的时候，如果同学们在不知道味道、价格的前提下，最吸引同学们的又是什么？（食品的包装和色彩） 好，通过大家的回答，我们不得不承认好的包装和色彩不仅能带给我们物质上的享受还能带给我们精神上的愉悦。我们共同生活在一个五彩缤纷的世界里，天空、草地、海洋都有它们各自的色彩，你、我、他也有自己的色彩，代表个人特色的衣着、家装、装饰物的色彩，都可以充分反映人的性格、爱好、品位，色彩在我们的生活中随处可见，我们只有了解色彩，才能更好的运用色彩，用美丽的色彩来装扮我们美丽的家园。当
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然，作为美术这门特殊的艺术来讲，同学们回忆一下它区别于音乐、舞蹈等其它艺术最根本的特点是什么？（师：美术是一种需要用眼睛去观察，感受的艺术，强调是一种可视性艺术。）所以，色彩在美术中的运用也显得非常重要。 既然色彩在我们的生活中如此普遍、如此重要，那么今天我们就一起来了解一下色彩。 正课阶段 1．同学们我们每天都能感受到白天、黑夜两种截然不同的景象，那么我想请问一下同学们，为什么在白天的时候我们能看到五颜六色的景物，而到了晚上就什么也看不见了呢？（学们分组讨论一下） 师：出示一组图片，讲解：一切物体都是通过形体和色彩存在与世界的，被我们所感受的。色彩源于自然的阳光，没有光便没有色彩感受，色彩的形成和光有着最密切的关系——光是色之母，色是光之子，无光也就无色，再通俗一点讲，同学们都看到过或听说过彩虹吧，我们一起来说说彩虹的颜色：赤、橙、红、绿、青、兰、紫，真正的色彩就来源于彩虹的颜色，所以，大家明白了为什么在黑暗的时候我们看不到色彩了吗？因为色彩必需在有光的情况下才能出现。我们能看到颜色是因为光照到物体上，某些光被吸收，被反射出来的颜色就是我们看到的颜色。 2．出示图片三原色 请同学们来看一看，老师屏幕上出现的是什么颜色？（红、黄、蓝）大家知道这三种颜色称为什么吗？（三原色）为什么称为三原色吗？（因为他们是三种最基本的颜色，其他的所有颜色都可以通过这三种颜色调和而来，那么我想请同学们在自己的图画本上试一试，（红+黄=橙 黄+兰=绿 红+兰=紫）同学们来讲一讲发生了什么变化？ 师：我用红+黄=橙举例。大家都知道现在这三种颜色分别叫红色、黄色、橙色，我们用不同的名字来区别色彩与色彩之间的区别，就像同学们都有各自不同的名字一样，这是用来区别个体与个体之间的一个符号而已。在色彩中，我们把色彩的名字统一叫做“色相”每种不同的色彩都有各自不同的“色相”。出示“色相”概念。出示色标盘，那我请同学们想一想，刚才是怎样调配的橙色？红色、黄色是直接从锡管里挤出来的，红、黄、橙中的色彩，从直观的视觉感受来看，觉得哪个颜色最亮？（生：黄大于橙大于红）提出“明度”概念：指颜色的明暗、33
深浅、浓淡程度。 下面同学们再看下面的图片，除了我们刚刚讲的明度上的差异外，是不是觉得有的颜色鲜艳，有的颜色浑浊啊，这主要是由色彩的纯度造成的，色彩的纯度是指颜色的纯净和饱和程度。刚才讲的三原色红，黄，蓝是最纯的颜色，纯色和其他颜色调和，纯度就会降低，混入的成分越多，纯度就越低 同学们，今天我们知道了色彩具有三种基本的特性， 即色相、纯度、明度，统称为色彩三要素，这三者不是孤立存在的，而是相辅相成的，每种颜色都有各自不同的色相、纯度、明度。在不同的色彩中，每个色彩都会呈现不同纯度、明度的角色。 3． “万绿丛中一点红，红花还需绿叶衬”，学会色彩不是了解了色彩的来源以及色彩的三要素以后我们就能画出美丽的画了，就能搭配出和谐、漂亮的衣服了，我们学习了色彩的理论知识是远远不够的，我们学习色彩的最重要的还是要把这种理论运用到实践中去，去引导、帮助我们更好的搭配色彩。 下面我们具体介绍一下我们学习色彩课的形式： 色彩，一般有水粉、水彩、油画及中国画等表现形式。我们在这里所讲的色彩主要是水粉画。水粉画是色彩的基础学科，水粉的覆盖力较强，便于初学者掌握，水粉画是介于油画和水彩画之间的一种画种，它有像油画那样厚重的一面，覆盖力较强，可以层层加色，它又有像水彩画那样透明、轻灵的一面，鲜明艳丽，可以轻快淋漓地表现对象，她还可以表现中国画那样的晕染情趣，也能在美术设计中表现巧妙的构思等。 水粉画是一种运用水和胶与不透明的粉质混合颜料表现对象的形式，它有着悠久的历史，我国敦煌壁画，西方的宗教题材的蛋清画，古埃及古罗马的寺庙壁画等等，都可以说是水粉画的源头。就初学者来学，学习水粉画是为了更好的学习彩色的表现，现在同学们就要问了，水粉画真的有这么神秘吗？我们该怎样学习，能达到什么水平呢？------拿出几张水粉画给学生观看，让学生头脑中清楚，什么是水粉画。 对于初学者而言，水粉画的学习没有任何快捷的方式可循，只有从最基本的静物写生入手，扣紧每一个步骤，每一个环节，扎扎实实一丝不苟地从基础学起才是真理。 在这段时间，同学们不要怕学不会、跟不上，我会循序渐进、由浅入深、由易入难，并准备大量范画，进行说明，做范画边画边讲，对你们进行单个辅导，主要让你们掌握色彩知识、34
作画表现的技能技巧等，为进一步学习色彩构成等课程打下扎实的基础。 三：学生练习 1.请同学们根据今天所学的色彩三要素中的明度色彩知识，选择自己喜欢的颜色，在纸上画一下，感受一下。 2.教师巡视、指导。 教学反思 第七课《重复的魔力》教学设计
主备课教师 备课内容 二次备课教师 教学班级 七年级 班 重复的魔力 设计·应用 教学内容 本课重复的魔力是一节图案设计课，主要是引导学生发现、欣赏生活中重复的形的现象，感受这种现象产生的美感，初步了解重复的魔力平面构成知识，学习简单的平面构成设计方法，并能利用剪贴的多种方式进行表现。 1、 情感领域：通过平面构成图片的欣赏，让学生感受平面构成的形式美，培养新的造型观念和审美情趣； 2、认知领域：通过教与学，让学生了解平面构成的重复基本概念，初步认识基本形的形成与变化，并设计绘制重复图案。 3、操作领域：通过基本形构成的学习，培养发散性思维，完成有个性的重复构成组合练习。 教学目标 教学重点：1、认识平面构成，重复构成，基本形概念，了解教学重难重复的形的特征及规律。 2、学习利用剪贴的方法制作一张重复点 构成的作品。 教学难点：用不同的表现方法表现重复的形，能巧妙设计新颖35
苏少版七年级美术下册全册 - 图文
