二年级下册数学教案-6.1东南西北▏沪教版
教学内容 东南西北 课型 新授 教学目标 1、 结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。
2、 了解生活中辨别东南西北的方法。
3、 在指出一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向。 4、 能在给定的条件下确定平面图上的方向，知道地图上东、南、西、北的方向。
5、 通过现实的教学活动，体验数学与生活的密切联系，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。 教学重点 1、 会用东南西北描述物体所在的方向。 2、 给定一个方向能辨认其余方向。
教学难点 知道地图上的方向，能正确辨认生活中的方向。
教学资源 课件，课堂练习单 核心素养 空间观念、几何直观 教学环节及对应目标 师生活动与设计意图 评价 关注点 环节一： 活动引入 1、 听口令，做动作 向前点点头，向后招招手，向左指一指，向右挥挥手。
提问：你们真棒！在刚才的游戏中，我们用到了哪些表示方位的词？（前后左右） 【设计意图】通过听口令做动作的游戏吸引学生兴趣，并复习前后左右方位词。 学习兴趣 环节二： 联系生活，学习新知 对
应目标：2 对应目标：2、3 对应目标：2 对应目标：4 1、 复习“前后左右” （1）请两名同学到前面面对面再做一遍这个游戏 （2）其他小朋友请你们看看他们两个做得对不对？你有什么发现呢？ （3）小结：的确前后左右会随着我们位置的变化而变化。 （4）那你知道生活中还有那些表示方位的词吗？（东南西北） （5）揭示课题：今天我们就一起来认识“东南西北”。
板书课题：东南西北 【设计意图】引发质疑，引出方位词：东南西北。
2、 在生活中辨认方向 （1）那么在生活中有没有什么办法可以帮助我们来辨别方向？ 指南针、司南、太阳是从东边升起来的。北极星指北；树叶、蚂蚁洞开口向南、路牌上也有指示方向。
（2）通过指南针我们发现：南北相对。
（3）通过学校外的罗秀路我们发现：东西也是相对的。 板书：南北相对、东西相对 【设计意图】通过多媒体展示以及学生的交流讨论，了解生活中辨认东南西北的方法。并通过观察指南针和路牌，初步感知南北相对、东西相对。
3、出示学校模型图。
（1）你知道学校的东南西北在哪里吗？ （2）小结：
因为太阳是从东边升起的，所以图书馆在东面，与图书馆相对的体育馆就是西面。校门口在南面，与校门口相对的教学楼在背面。
（3）改变小明站的位置，再次说说他的东南西北。 （4）小结：东南西北这四个方向是固定不变的，不会随着我们站的方向的变化而变化。
【设计意图】通过学校模型图，让学生利用学到的生活中判断东南西北的方法以及南北相对东西相对的知识，正确判断校园内各个建筑物的方位。并且通过旋转小明的方向，让学生感知东南西北是固定不变的。
4、教室中的东南西北 （1）找到了学校的东南西北，你知道教室里的东南西北吗？ （2）在教室里贴上东南西北 （3）以自己为中心，介绍自己东南西北各在哪里？ 【设计意图】通过集体讨论以及小游戏的活动，让学生知道教室里的东南西北，并能用这些方位词描述自己身边的同学。 5、认识地图上的东南西北 （1）生活中我们有许多办法来分清东西南北。那么地图上的该如何区别呢？ （2）为了方便人们观察地图，我们统一在图上规定：“上北下南左西右东。”所以，上北下南左西右东是地图上的规定。 板书：上北下南左西右东 6、小练习： （1）快问快答：上（ ）下（ ）左（ ）右（ ） （2）在“十”补上东南西北 请一名同学在黑板上补上东南西北。
二年级下册数学教案-6.1东南西北▏沪教版
