降水量的测定
教学设计： 教 学 目 标 教 学重 难点 教具 教 学雨量器一个，每组学生科学记录卡 学具 2、学生准备分组材料：(制作雨量器的材料)直筒玻璃杯，纸带，刻度尺，剪刀，胶带纸，铅笔；矿泉水瓶，盆子,帕子。 教 学 流 程 提出问题（怎样测量降水量）——学生提出需要一个测量的工具——制作雨量器——模拟降雨——读出降水量——用柱形图描述降水的多少 活 动 过 程 基 础 设 计 （一）天气预报引入： 1、天气预报中的雨、雪、冰雹，它们都叫做降水。降水是天气的一个基本特征。今天，我们就来探索《降水量的测量》。（板书：降水量的测量） （二）认识雨量器。 个性设计 （一）科学概念： 降水量的多少可以用雨量器来测量。初步了解雨量器的结构原理，会使用区分降雨强度的雨量分级表。 （二）过程与方法： 1、制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量。 2、经历一次收集和测量降水量的模拟过程。 （三）情感态度价值观： 保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。 教学重点：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量。 教学难点：正确使用雨量器测出降雨量。 准 备 一页。 1、过渡语：测量降水量需要一定的装置，这就是雨量器。（板书：雨量器） 2、雨量器是测量降水量多少的装置。 师导读：雨量器是……。一起读。 （板书：降水量 测量） 3、出示教师制作雨量器。 （三）制作雨量器。 1、过渡语：雨量器这么有用，我们一起做个“雨量器”。需要哪些材料和工具呢？ 2、清点桌上的材料：有请组长汇报材料的情况。（和这组一样的请举手。） 3、介绍制作步骤：材料有了，怎样制作雨量器呢？ 第一步：画好刻度。（为了让测量更准确，我们应该以毫米为单位？）第二步：用透明胶带粘好纸条。（纸条在透明胶带的中间） 第三步：把透明胶带粘在杯子上。（刻度的底部正好与杯子内侧底部对齐） 4、学生分组制作雨量器。 5、反馈制作情况：时间到！哪组愿意展示自己的成果？。 6、讨论：雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？ （四）教师演示实验。 1、过渡语：有了雨量器就可以测量降水量了，没下雨，如何进行测量呢？（生自由交流）是的，我们可以用人工降雨来模拟一天的降水，请一个同学与我合作，其他同学仔细观察。 2、师生演示使用自制雨量器测量降雨量：把盆子轻轻放平，帕子放旁边，拿好洒水壶，把雨量器放中间，双手把洒水壶举高，放在雨量器的上方。一天的降水开始：注意别把雨水降到盆子外边了，下了一小时了，下了半天了，一天时间到，停！注意，该还原实验器材了：瓶子放回盆子里，取出雨量器，用帕子檫掉水，注意别把水溢出来了，盆子还原，帕子还原，雨量器放平。 2、请一位同学来读数，其他的同学仔细观察他读数的方式。 把雨量器放平，他的视线与水面保持平行，这和读温度计是一样的。读完数，就把它记录到科学记录卡上。 找到对应的数据，画好柱形图。 3、同学们，正确的读数方式要注意什么呢？ （五）学生分组实验。 1、过渡语：同学们，请像我们这样合作： 2、学生模拟人工降雨，，测量降雨量，填写记录表。 3、学生谁来汇报记录的降水量？（假设他们测量的是一号这一天的降水量……下一组，二号的降水量……）同学们，这降水量变成了一根一根的柱子，我们就叫它“降水量的柱形图”。 4、认识一下《雨量等级表》。找到日期，就能很清楚的看到当天的降水量。不过，要像气象员一样，说出当天是小雨、大雨还是暴雨。我们还得认识一下《雨量等级表》。 5、这就是《雨量等级表》，你读懂了什么？（雨对应的等级，24小时，25毫米等中间值在两个等级中都出现，我们把它放到下一个等级中。） 6、检查《雨量等级表》的学习情况，我们就用这个方法判断柱形图里降水量的等级。 （六）总结与延伸： 1、小 结：通过本课的学习，你学会了什么呢？ 2、课后延伸：同学们，如果把科学课上学到的知识用在生活中，不但可以巩固知识，还可以锻炼我们动手动脑的能力。回家后，自己做一做“降水量的测量”，好不好？ 3课外活动：测量降雨量，记录在天气日历中。 4、课外活动提示： 雨量器摆放的位置的确定：上面或附近没有遮挡物。 固定好雨量器，避免被风吹到。 24小时记录一次，确定等级。 课堂评估： 1． 学生能否认真制作雨量器； 2． 学生是否学会用简易雨量器测量降水量； 3． 学生能否能在课后持续地进行降水量的观测。 【教学板书】 降水量的测量 测量 雨量器 降水量
降水量的测定
