降水量的测定
教学设计: 教 学 目 标 教 学重 难点 教具 教 学雨量器一个,每组学生科学记录卡 学具 2、学生准备分组材料:(制作雨量器的材料)直筒玻璃杯,纸带,刻度尺,剪刀,胶带纸,铅笔;矿泉水瓶,盆子,帕子。 教 学 流 程 提出问题(怎样测量降水量)——学生提出需要一个测量的工具——制作雨量器——模拟降雨——读出降水量——用柱形图描述降水的多少 活 动 过 程 基 础 设 计 (一)天气预报引入: 1、天气预报中的雨、雪、冰雹,它们都叫做降水。降水是天气的一个基本特征。今天,我们就来探索《降水量的测量》。(板书:降水量的测量) (二)认识雨量器。 个性设计 (一)科学概念: 降水量的多少可以用雨量器来测量。初步了解雨量器的结构原理,会使用区分降雨强度的雨量分级表。 (二)过程与方法: 1、制作简易的雨量器,并学会用简易雨量器测量降水量。 2、经历一次收集和测量降水量的模拟过程。 (三)情感态度价值观: 保持对天气现象观测的浓厚兴趣,培养认真仔细的观察习惯,能在课后持续地进行降水量的观测。 教学重点:制作简易的雨量器,并学会用简易雨量器测量降水量。 教学难点:正确使用雨量器测出降雨量。 准 备 一页。 1、过渡语:测量降水量需要一定的装置,这就是雨量器。(板书:雨量器) 2、雨量器是测量降水量多少的装置。 师导读:雨量器是……。一起读。 (板书:降水量 测量) 3、出示教师制作雨量器。 (三)制作雨量器。 1、过渡语:雨量器这么有用,我们一起做个“雨量器”。需要哪些材料和工具呢? 2、清点桌上的材料:有请组长汇报材料的情况。(和这组一样的请举手。) 3、介绍制作步骤:材料有了,怎样制作雨量器呢? 第一步:画好刻度。(为了让测量更准确,我们应该以毫米为单位?)第二步:用透明胶带粘好纸条。(纸条在透明胶带的中间) 第三步:把透明胶带粘在杯子上。(刻度的底部正好与杯子内侧底部对齐) 4、学生分组制作雨量器。 5、反馈制作情况:时间到!哪组愿意展示自己的成果?。 6、讨论:雨量器的口径大小是否对测量有影响?用大小不同的雨量器测量降水也可以吗? (四)教师演示实验。 1、过渡语:有了雨量器就可以测量降水量了,没下雨,如何进行测量呢?(生自由交流)是的,我们可以用人工降雨来模拟一天的降水,请一个同学与我合作,其他同学仔细观察。 2、师生演示使用自制雨量器测量降雨量:把盆子轻轻放平,帕子放旁边,拿好洒水壶,把雨量器放中间,双手把洒水壶举高,放在雨量器的上方。一天的降水开始:注意别把雨水降到盆子外边了,下了一小时了,下了半天了,一天时间到,停!注意,该还原实验器材了:瓶子放回盆子里,取出雨量器,用帕子檫掉水,注意别把水溢出来了,盆子还原,帕子还原,雨量器放平。 2、请一位同学来读数,其他的同学仔细观察他读数的方式。 把雨量器放平,他的视线与水面保持平行,这和读温度计是一样的。读完数,就把它记录到科学记录卡上。 找到对应的数据,画好柱形图。 3、同学们,正确的读数方式要注意什么呢? (五)学生分组实验。 1、过渡语:同学们,请像我们这样合作: 2、学生模拟人工降雨,,测量降雨量,填写记录表。 3、学生谁来汇报记录的降水量?(假设他们测量的是一号这一天的降水量……下一组,二号的降水量……)同学们,这降水量变成了一根一根的柱子,我们就叫它“降水量的柱形图”。 4、认识一下《雨量等级表》。找到日期,就能很清楚的看到当天的降水量。不过,要像气象员一样,说出当天是小雨、大雨还是暴雨。我们还得认识一下《雨量等级表》。 5、这就是《雨量等级表》,你读懂了什么?(雨对应的等级,24小时,25毫米等中间值在两个等级中都出现,我们把它放到下一个等级中。) 6、检查《雨量等级表》的学习情况,我们就用这个方法判断柱形图里降水量的等级。 (六)总结与延伸: 1、小 结:通过本课的学习,你学会了什么呢? 2、课后延伸:同学们,如果把科学课上学到的知识用在生活中,不但可以巩固知识,还可以锻炼我们动手动脑的能力。回家后,自己做一做“降水量的测量”,好不好? 3课外活动:测量降雨量,记录在天气日历中。 4、课外活动提示: 雨量器摆放的位置的确定:上面或附近没有遮挡物。 固定好雨量器,避免被风吹到。 24小时记录一次,确定等级。 课堂评估: 1. 学生能否认真制作雨量器; 2. 学生是否学会用简易雨量器测量降水量; 3. 学生能否能在课后持续地进行降水量的观测。 【教学板书】 降水量的测量 测量 雨量器 降水量