老师”停课不停学”抗疫事迹

老师”停课不停学”抗疫事迹

老师 ” 停课不停学 ” 抗疫事迹 2020 年的春季，新型冠状病毒疫情突如其来，在党中央的领导下，全国人民都迅速投入了防控战 “ 疫 ” 。为疫情而焦虑的同时，王艳平老师的心里在不断思考着即将到来的新学期教学工作。作为一个有着 24 年教龄的老教师，面临着两个难题：

网络技术不熟悉怎么办？通常需要满黑板的板书怎么办？ 他山之石：

老教师的新求索 面对网络课堂的开启，经过深入思考，王艳平老师坚定了自己的认识：

网络授课虽然与传统教学方式有很大的不同，但不管形式如何变，教学的本质不会变，那就是着重于所教的内容本身，教学应该是朴实的，是用心的，是带着责任的。

下定决心之后，王老师就迅速行动起来。为了能够提升自己的网络教学水平，扩大自己的信息技术知识面，为战 “ 疫 ” 而宅在家中的她开启了老教师的新求索之路。通过家人的帮助，她进一步熟悉了在台式机、手机等不同终端上互联网的操作技巧，也了解和掌握了几种常用教学平台的使用方法。这期间，孩子也成了她的信息技术教师。通过互 联网这

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个巨大的资源库，她查找了并仔细观看了多个高校同行的网络授课资料，如西安交通大学的数学教授李换琴的高等数学精品课程、天津工业大学樊顺厚教授的高等数学精品课程等，虚心地学习，仔细地揣摩，不断地进步。

现在，王艳平老师不但自己熟练掌握了网络授课方法，而且也成了 “ 网络授课方法 ” 传授的 “ 志愿者 ” 。学院其他教师，尤其是年龄较大的教师，线上课堂遇到困难时，她都是知无不答、积极帮助，把备课、上课的经验，积累的教学资源都无私地分享出去，在停课不停教的战场上共同战斗。

教之所依：

新课堂的 “ 笨 ” 方法 疫情面前，我们不能停止 进步；停课不停学，我们不能降低教学质量。面对新课堂中的新问题，王老师认为，一些 “ 笨 ” 方法还是值得依靠的。

不能板书怎么办？ “ 没有板书，就没有数学。” 王老师的一节课，通常会把黑板擦了写，写了擦，写满好多块。但在现在的网络课堂上，她不能像往常一样拿着粉笔把一个又一个题目解析，有条不紊地写在黑板上。因为网络的原因，也不能保证能开直播，她决定采取一种笨方法：

提前几天为下一次课程作准备，将这些题目的解答过程呈现在 ppt 上，以更好的还原线下课堂。繁冗的数学公式和数学符号在 ppt 上书写特别的不方便，一个完整的课件制作要

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比 平时耗费更长的时间，但开课以来，王老师一直坚持着，亲手制作着每节课的 PPT。

学生没有课本怎么办？王艳平老师本学期讲授《高等数学 C(Ⅱ )》和《高等数学 C(Ⅳ )》这 2 门本科专业方向课，为了能够解决教材问题，王老师依然采取了 “ 笨方法 ” ：

自己动手，把课本扫描成图片上传到网络教学空间，学生可以下载使用，解决了学生的大问题。

课堂互动怎么办？王艳平老师在《高等数学 C(Ⅱ )》中充分利用网络教学资源，包括电子书、数字教材、微课视频等，提前给学生准备并上传 PPT、视频、把要讲的内容重点先标出来通知学生提前预习。通过多增加提 问和讨论的互动环节，让学生回答，吸引学生注意力，同时检验学生对知识的掌握程度，其间还不时增加一些练习题，学生可通过弹幕等方式回答，充分调动了学生主观学习的能动性。

网络信号不好怎么办？疫情很突然，线上授课的一个又一个新问题都要想办法解决。由于家住郊区，网络信号不好，需要上传的学习视频内存大，经常上传中途失败，王老师只好等待夜深人静的时候进行。

师之所系：

大学生的大成长 王艳平老师一直认为，教学形式无论发生什么样的变化，教师的责任心都会促使她与同学们平等地站

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