Unit 3 Look at me !
The First Period
(A. Let's talk A. Let's play)
课时目标 2.能在实际情景中区分并运用以上各问候语和建议去上学的说法。 3.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。 重点难点 问候语“How are you？”和“I'm fine, thank you.”的运用。 难点 “How are you？”的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，但切不可盲目纠正发音，挫伤学生的学习积极性。 教学准备 2.教师准备录音机和录音磁带。 3.学生准备自制的英文姓名卡。 教学步骤 一、课前热身 (Warm－up) T：Hello, boys and girls. Ss：Hi, Mr/Mrs/Miss… T：What's your name？ S1：I'm… T：What's your name？ S2：My name's… T：Nice to meet you. S3：Nice to meet you, too. … 2.教师播放第一单元的歌曲Hello ！，师生共唱。教师边唱边用体态语言示范和学生打教学内容 1.打招呼。 1.能听懂、会说问候语“How are you？”，“I'm fine, thank you.”和建议去上学的句子“Let's go to school.”。 重点 1.教师准备课件、教学挂图、自制的人物头饰、姓名卡、纸盒。 招呼，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。 二、课前预习 (Preview) 2.让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文姓名卡戴在胸前。还可戴上其他一些头饰，扮演不同的人物，练习打招呼和自我介绍。 三、新课呈现 (Presentation) (1)T：Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am…Today we'll learn Unit 3 Look at me ！ 板书课题：Look at me！ 教师指着自己对学生说：“I'm fine today.”并用表情来表示出自己今天很好。 板书“fine”，解释“fine”一词的意思是“身体好”。教师反复带读单词“fine”并检查学生的发音。 (2)教师和一位学生打招呼：“Hello, how are you？”，然后指着黑板上的单词，启发学生回答：“I'm fine, thank you.”。 教师再和另一位学生重复刚才的会话。 让一位学生向老师打招呼并问候，如： S：Hello, …How are you？ T：Fine, thanks. 教师接着问候学生：“How are you？”，启发学生回答，同时教学“I'm fine, thank you.”。 (3)教师用课件出示两位学生早晨背着书包一起上学的情景，让学生猜他们会说些什么，引出句子“Let's go to school.”，然后解释此句的意思。 (4)教师播放两遍教学录音，学生听。 (5)再次播放教学录音，学生跟读。 (6)学生同桌合作，表演对话。 (7)教师请几对学生上讲台表演对话。 2.A.Let's play. 学生以小组为单位，用自己的真实姓名进行自由会话，可以将第一单元和本单元的内容 1.学生在小组内用所学的打招呼用语互相问候：“Hello/Hi, what's your name？”，“Hello/Hi, I'm…”。 1.A.Let's talk. 相结合进行对话。要求使用得当、语言流利、语调正确，如： (1)S1：Hello ! I'm Lily. What's your name？ S2：Hello ! I'm Bob ! How are you？ S1：I'm fine, thank you. S2：Let's go to school. S1：OK ！ (2)S1：Good morning, Lily ！ S2：Good morning, Sue ！ S1：How are you？ S2：I'm fine, thank you. S1：Let's go to school ！ S2：OK！ 学生在自由操练的同时，教师巡视辅导，及时纠正错误，表扬说得好的学生。 四、巩固延伸 (Consolidation& Extension) (1)Good morning! 早上好！ (2)—How are you？ —你好吗？ —I'm fine, thank you. —我很好，谢谢。 四、巩固延伸 (Consolidation& Extension) (续) 我们一起去上学吧！ —OK ！好的！ 2.游戏。 教师将准备好的姓名卡片放在纸盒里，请两名学生上讲台抽卡片，仿照“A.Let's talk”部分的对话分角色表演对话。 五、课堂小结 (Summary) 1.重点语句。 (3)—Let's go to school！ 师生共同总结本课时所学的主要内容。 The Second Period
( A．Let's learn A．Let's do)
课时目标 1.能听、说、认读“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。 重点 1.eye，face，ear，nose，mouth的单词卡片和图片。 2.能听懂指示语，并能按指令做出“A.Let's do”部分的动作。 3.激发学生认识自己身体部位的兴趣，培养听说习惯和能力。 重点难点 1.能听懂、会说表示身体部位的单词：“ear”，“eye”，“nose”，“face”，“mouth”。 2.能听懂“A.Let's do”部分的指令并做出相应的动作。 难点 1.能听懂“A.Let's do”部分的指令并做出相应的动作。 2.读准“nose”和“mouth”这两个单词。 教学准备 2.“A.Let's do”部分有关动作的图片。 3.录音机和与教材配套的录音带。 4.用PPT制作的课件。 教学步骤 一、课前热身 (Warm－up) T：Good morning/afternoon, class. Ss：Good morning/afternoon, teacher. T：How are you today？ Ss：Fine, thank you. T：How are you, S1？ S1：I'm fine, thank you. T：How are you, S2？ S2：I'm fine, thank you. … 2.师生共同唱歌曲Hello ！。 二、课前预习 (Preview) 教师说下面的指令，学生做相应的动作。 Open your book. 教学内容 1.打招呼。 我说你做。 Close your pencil box. Show me your pencil. Stand up. Sit down. Touch your crayon. … 三、新课呈现 (Presentation) (1)教师指着自己说：“Good morning. I'm Miss/Mr…Look at me.”，指着自己的眼睛说：“This is my eye.”，用同样的方法依次介绍“face”，“ear”，“nose”，“mouth”，引导学生学习单词。 注意：教师在介绍的时候应指着自己身体各个相应的部位。 (2)教师再次借助动作和表情，如点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，帮助学生操练单词。 注意：“eye”，“face”两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。“mouth”一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生注意口型。 (3)教师呈现多媒体课件，点击鼠标，使眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生认读“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”等词汇。 (4)让学生听录音，跟读“A.Let's learn”部分的单词并要求学生在听的同时指着自己身体的相应部位，说：“Look at me. This is my…！”，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 2.A.Let's do. (1)教师通过夸张的动作，让学生理解touch的意思。 T：Touch your eye.(说指令并做动作) Ss：Touch your eye.(跟读并摸眼) T：Touch your nose.(说指令并做动作) Ss：Touch your nose.(跟读并摸鼻子) (2)教师播放录音，学生边说边做动作。 (3)教师让学生分小组练习单词“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。小组中的每一个组员分别说一个单词，其他学生指着自己身体相应的部位。 四、巩固延伸 1.A.Let's learn.
三年级上册英语教案-Unit 3 Look at me! 人教(PEP)
