散步
[ 教学目的 ]
1、知识与技能目标：疏通全文，识记并积累“熬、霎、粼”等字词，感知
亲情。
2、方法与过程目标：掌握文中的写作技法——如开门见山、细节描写等，
并让学生能理解和运用。
3、情感态度与价值观目标：让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德，
让学生体验家庭责任感和社会责任感。
[ 教学重点 ]
1、重整体感知、品味。 2、学以致用、课堂迁移。 [ 教学设想 ]
力图以此文为例，教给学生学习此类美文的基本方法——感知内容、美点
追踪；而且，教学中将以学生为主体，采取自主、合作、讨论、探究等学习方 法；教师只在适当之时作必要的点拨、指导。
[ 教学平台展示 ]
一、话题谈说，导入新课。
如果爱是左右手，就该一只递给孩子，一只递给老人； 如果爱是左右手，就该一只递给朝露，一只递给晚霞； 如果爱是左右手，就该一只递给历史，一只递给未来；
如果爱是左右手，就该一只递给早春，一只递给金秋；
你有过如此“爱的感动”吗？请把你家里最令你心动的爱的镜头展示出来，
与大家共享！（让学生自由谈说，时间在 2 分钟左右）
当然，如此之镜头，定然不胜枚举——但有一点是共同的：家是爱的港湾，
乍看平平淡淡的生活，往往满溢亲情的浓浆，纵然是一次极平常的散步，也能
让人体会温馨的亲情。现在就让我们一同走向南方初春的田野，去感受一家祖
孙三代相亲相爱、和和美美
二、听读课文，感知内容
（一）要求：
1、注意朗读的字音、停顿、抑扬顿挫，轻重缓意。
2、能就你对文章内容的感知，从你喜爱的或理解的角度给文章拟个副标题
并简述理由吗？
（二）明确
1、字音认读 熬ǎo
粼 l ín
霎 shà
咕 gū
2、让学生自由重拟标题，并让学生点评。 如（ 1）亲情
（2）三代
（ 3）温馨的家庭
（4）一家人
三、品读课文，美点寻踪
1、点拨：美点寻踪即找出课文中自己认为写得最恰当、最生动形象的给人
以强烈美感、给人以有力感染，给人以最自然的思想教育的内容，以及文章自
身语言、结构特色等方面的内容。
（可用句式：“文章 美，美在 ”说话）
2、示范：文章的开头美，美在“开门见山” ，一开始就是“我们在田野上
散步”这个诗意的镜头。
3、学生讨论、美点寻踪
4、学生发言，加以明确
（以下举一些学生发言的例子）
例 1：你看，这里其实有一幅令人遐想的“全家福” ：一家人散步是多么轻松、多么惬意，甚至可以说是多么浪漫、多么幸福；再有这初春的美景：那有
浓有淡的大块小块的新绿，那树上逐渐显密的嫩芽，那咕咕地起了水泡吟唱着春天即将来临的冬水 一切构成了美丽而温馨的图画，可以说就不止是一个家庭的世界了吗？
例 2：美在那水波粼粼的鱼塘，你看 例 3：美在那金色的菜花，你看
例 4：美在那无言的细节，你看：我蹲下来，背起了母亲。 妻子也蹲下来，背起了儿子。这就是爱，这就是家庭。四、学法实践：感知内容、美点寻踪
要求：速读《三代》一文，试着实践（ 1）重拟标题；（2）美点寻踪
1、让学生思考、自由讨论。
2、让学生自由发言，在发言中加以评点明确。 以下是一些同学的发言：
如：重 ①交叉路口
拟 ②家
部编版语文七年级上册《散步》教学
